guias de trabajo

Universidad Autónoma de Bucaramanga

Esquema del proceso de diseño y desarrollo del proyecto denominado



Presentado Por:
Daniel León Sánchez
Matrícula A01306813
Usuario: Dleon65
Correo electrónico: Daniel.leonsanchez@hotmail.com


Profesor Tutor:
María Cristina Serrano Guzmán





Curso: Producción de Recursos y Medios Educativos
Maestría en Tecnología Educativa y MediosInnovadores para la Educación
UNAB VIRTUAL
Agosto 28 de 2010


Índice





Introducción

La Constitución Política de Colombia en su artículo 22, señala la paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento; de igual modo el artículo 67, señala el derecho a la educación como extensión del “derecho al acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores dela cultura”; en su segundo párrafo expresa claramente que la educación formara al ciudadano colombiano en respeto por los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación,…”.
Interpretada nuestra carta magna, no queda más que analizar la función del docente, como planificador “dosificador” (llegando a la imprudencia) de todo ese cumulo de valorescientíficos, técnicos y culturales, que conlleven a la formación de ese ciudadano ideal. Sin embargo ¿cómo hacerlo? ¿Cómo formar un ser que cumpla las condiciones ideales para integrarlo a la sociedad? ¿Cuáles son las herramientas que deben ser implementadas para alcanzar los resultados propuestos?, ¿cómo contextualizar el conocimiento? ¿Cómo responder efectivamente a las características ynecesidades particulares de cada estudiante?; donde está la respuesta a aquellas preguntas que se han reformulado una y otra vez y cada vez tienen igualmente una respuesta ¿diferente?

La educación moderna exige el análisis de condiciones mucho más complejas, particularmente se han acuñado interrogantes en cuanto la ciber - interacción humana, que supera las barreras físicas, resultando muyestimulantes para cientos de millones de personas, ¿es posible Redimensionar el concepto de internet favoreciendo el uso de herramientas formativas que contribuyan al fortalecimiento de la paz? ¿Es posible que esta poderosa herramienta retroalimente procesos de crecimiento personal que estén ligados a un proceso más complejo denominado paz?

Para establecer un plan de desarrollo del proyecto“La paz”, se elige el modelo de Morrison, Ross y Kemp,






Tabla 1. Plan de diseño y desarrollo del proyecto “la paz”


1. Descripción de la unidad

Nombre: cantamos paz para el mundo
Duración:

Temáticas: La justicia
La sana convivencia
La libertad
El respeto por las diferencias

Justificación: alcanzar la paz ennuestro país debe ser el principal objeto de la educación en Colombia, si bien, los colombianos nos caracterizamos por nuestro espíritu solidario y alegre, también podría decirse, somos indiferentes ante las situaciones del conflicto interno.
Se hace necesario hacer que cada niño y niña de las IE se reconozcan como agentes de paz, que reconozcan su acción y que se sensibilicen ante lacatastrófica situación de conflicto que vivimos.

Finalidad: reconocer las capacidades y condiciones humanas como instrumentos para alcanzar la paz en nuestro país.

Prerrequisitos: no hay prerrequisitos para ello
2. Análisis de los estudiantes y su contexto
Características:
Los estudiantes de grado octavo de la IE GILBERTO ALZATE se ubican dentro de los 13 y 15 años de edad, en su granmayoría son hombres, lo cual hace que sea un grupo muy dinámico, que maneja el comentario jocoso y un tanto picante dentro del aula de clases, el grado de atención es alto, sin embargo es necesario para ello es importante plantear actividades que impliquen seguimiento constante, en cuanto que si se sienten solos dejan de trabajar… por lo cual se puede decir que están más enfocados...