Guias Para La Planificacion Del Programa Semanal De Los Maestros Bibliotecarios En Puerto Rico

GUIAS PARA LA PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA SEMANAL DE LOS MAESTROS BIBLIOTECARIOS - UNA ALTERNATIVA ANTE LAS NUEVAS FUNCIONES DE NUESTROS BIBLIOTECARIOS ANTE EL SIGLO XXI

6 Módulos – Sistema LIBROS y el 10 Teacher’s Planner

Introducción

Es inminente que toda la comunidad de aprendizaje reconozca que es importante que nuestros maestros bibliotecarios puedan planificar no sólo un PlanAnual general sino un Plan que contengan de forma exhaustiva toda la naturaleza y magnitud de sus actividades. Es meritorio, que se le pueda hacer honor a la gama de funciones y responsabilidades que tiene el Maestro-Bibliotecario. Se analizaron las funciones y responsabilidades que emergen de los estándares y expectativas de las Competencias de Información actualizadas en documento oficial del 2008y de la carta circular 6-2004-2005 vigente y en proceso de revisión. Este sistema a exponerse a continuación solamente es una herramienta de planificación para adaptar programa 10 Teacher Planner a la diversidad de funciones del Maestro-Bibliotecario. Se recomienda como guía el siguiente formato o sistema de planificación semanal para garantizar la enseñanza de las destrezas o competencias deinformación que van más allá de la instrucción bibliográfica o búsqueda de información. La información como parte de un proceso de enseñanza y aprendizaje y no se genere de forma aislada. Este sistema busca que se facilite el cumplimiento de todos los estándares y expectativas con la coordinación y trabajo integrado entre el maestro regular y el maestro-bibliotecario. El maestro con su amplioconocimiento del contenido del curso y la profundidad del perfil de los estudiantes unidos al vasto conocimiento de los maestros-bibliotecarios en las ciencias de la información se logrará mayor efectividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela digital del Siglo XXI en Puerto Rico.

Objetivos

1. Ayudar al maestro-bibliotecario a preparar Programas Semanales de Trabajo quesean completos, efectivos y operacionales.

2. Cumplir con todos los estándares y expectativas de las competencias de información según la reglamentación y la carta circular vigente.

3. Aumentar la coordinación efectiva con los demás maestros de la escuela de manera integrada.

4. Cumplir con los estándares profesionales como maestro.

5. Facilitar que los estudiantesdesarrollen las destrezas esenciales para el uso efectivo de la información, sea un aprendiz de por vida y también un miembro activo de la comunidad de aprendizaje.

Metodología

Se recomiendan 6 Módulos o Unidades Modulares para dividir toda la complejidad de funciones y responsabilidades del Maestro/Bibliotecario. Estos seis (6) módulos se dividen en seis fases del proceso de planificación. Enel primer Módulo se enumeran los componentes o elementos principales o generales que deben estar presentes en la planificación diaria, semanal, quincenal, mensual o anual de los maestros-bibliotecarios. Del Módulo 2 al 6 incluyen o enumeran los componentes prioritarios específicos o particulares que deben ser cumplidos a través del año escolar a través de las fases del proceso de planificación.Este sistema de planificación debe servir de marco de referencia para que el maestro-bibliotecario utilice para su planificación a base de su gama de responsabilidades durante cada semestre escolar. La combinación de los componentes de los seis (6) para cada día y periodo de clase va a depender de las necesidades y prioridades de cada escuela en particular. Todos estos componentes aplican tanto aestudiantes, maestros y padres. Estos módulos no son una camisa de fuerza solamente establecen los componentes o elementos esenciales que deben ser tomados en consideración durante todo el año y se le ofrece una alternativa exhaustiva como sistema para planificar sus tareas.

El maestro-bibliotecario tendrá estos módulos como marcos de referencia para planificar diariamente o semanal sus...