guias upn

CULTURA Y EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Rectora: Marcela Santillán Nieto
Secretario Académico: Tenoch Cedillo Ávalos
Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra
Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras
Directorde Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán
Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz
Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta
Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo
Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona
Subdirectora de Fomento Editorial: Anastacia Rodríguez Castro
Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de laPeña
Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela Salinas Sánchez
María Victoria Avilés Quezada

© Derechos reservados por la UPN.
Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional
Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna
Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal
Edición 2002
LC 5309
U59
C8
2001

Cultura y educación: guía de trabajo. - -México: UPN, 2001
27 p.
Licenciatura en educación preescolar y Licenciatura en educación primaria para el medio
indígena.
1. EDUCACIÓN Y CULTURA 2. EDUCACIÓN INTERCULTURAL 3. EDUCACIÓN BILINGÜE I. Universidad
Pedagógica Nacional (México)

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,
sus contenidos y portada, por cualquier medio.
Portada y diseño: Ángel ValtierraMatus; formación: Luis Valdés
Impreso y hecho en México
Ilustración de la portada: Grisallas de Diego Rivera
en la Secretaría de Educación Pública

ÍNDICE
PRESENTACIÓN
ESTRUCTURA
PROGRAMA
METODOLOGÍA
UNIDAD I
PUEBLOS INDÍGENAS, CULTURA Y EDUCACIÓN
Tema 1. Aproximaciones al concepto de cultura
Tema 2. Pueblos indios y políticas culturales
Tema 3. La expresión de la cultura en lacomunidad, la escuela y el aula
UNIDAD II
LENGUA Y CULTURA EN LA ESCUELA INDÍGENA
Tema 1. Aproximaciones a algunos conceptos básicos sobre lengua
Tema 2. Bilingüismo y educación
Tema 3. Aproximaciones a la relación entre la lengua y la educación en la escuela indígena

7
8
9
12

15
16
17
17

20
20
21
22

UNIDAD III
LA ESCUELA, UN ESPACIO DE LA INTERCULTURALIDAD

Tema 1. De laeducación bicultural a la intercultural
Tema 2. La cultura de los niños en la interacción escolar

23
23
24

Tema 3. Hacia una educación intercultural prioritaria para todos los mexicanos
y bilingüe donde sea necesaria

25

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

26

BIBLIOGRAFÍA

27

PRESENTACIÓN

La educación de los pueblos indígenas, en cualquiera de sus modelos y niveles no puededescuidar
la revisión y el análisis de tres de sus componentes principales: el cultural, el lingüístico y, sobre
todo, el pedagógico.
Por ello, el primer curso de la línea antropológico-lingüística Cultura y Educación tiene el propósito de que el estudiante-maestro emplee los conceptos de cultura, lengua y educación como herramientas conceptuales y metodológicas para revisar y reconocer su trabajodocente, como punto de
partida en la construcción de propuestas pedagógicas pertinentes para los niños y niñas indígenas.
La construcción de la Educación Intercultural Bilingüe parte necesariamente de un primer acercamiento a las implicaciones teóricas y pedagógicas de los dos componentes centrales del modelo:
la cultura y la lengua, que tal y como lo han señalado diversas investigaciones eneducación indígena, muy pocas veces se recupera en la escuela la cultura del niño indígena y se hace uso de su lengua materna como lengua de instrucción y como objeto de conocimiento.
Con frecuencia la escuela se constituye en un espacio donde se desvaloriza, niega e ignora la lengua y cultura de los niños y las niñas indígenas. De ahí que sea necesario que el estudiante-maestro reflexione sobre...