Guias
Páginas: 3 (563 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2012
Prueba diagnostica
1. Identificar las fracciones que representa cada una de las PARTES COLORADAS en el rectángulo
| | | | | | | |
A. 6 2 B. 75 c. 68 D. 82
2. Enuna construcción, los obreros llegaron a levantar 34 del total de la pared, ¿Cuánto le falta para que se termine?
A. 1 4 B. 44 c. 13 D. 24
3. ¿A cuanto nos referimoscuando decimos: los tres quintos 35 de los asistentes a la conferencia son mujeres. La conferencia cuenta con 20 asistentes?
A. 12 B. 605 c. 125 D. 3100
TRABAJAR CON MATERIALCONCRETO
Objetivo
Adquirir el concepto fracción, desde la estimulación de los sentidos, experimentando con su entorno, con el fin de confrontar sus conocimientos con la nueva información.
Materialconcreto: mandarina
Organización de la actividad
Se organizan en grupos de máximo tres integrantes y que se enumeren del uno al tres. A cada subgrupo se les entrega como material concreto o másbien como recurso natural una mandarina
DESARROLLO
1. Se hace un diálogo sobre la mandarina, qué clase de fruta es, de dónde proviene, que proteínas nos puede brindar, etc. Y que la conceptualicencomo unidad.
2. Se le pide al niño número uno de cada grupo pelar la mandarina
3. Luego al número dos del grupo cuenta las fracciones que salieron de toda la mandarina, teniendo la mandarinacomo la unidad.
4. Al número tres del grupo Se le pide tome de toda la mandarina tres pedazos y los reparta entre los integrantes del grupo.
5. |Los grupos deben de responder las siguientespreguntas
¿Cuántas fracciones salieron de la mandarina?
¿Cuántos pedazos tomaron?
¿Cuántos pedazos de mandarina quedaron?
6. Se socializan los respuestas a la preguntas
GUÍA DE TRABAJON.1
LA FRACCIÓN COMO PARTE DE TODO
El todo se toma como unidad. La fracción expresa un valor con relación a ese todo. Un depósito contiene 2/3 de gasolina.
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El todo: el depósito....
1. Identificar las fracciones que representa cada una de las PARTES COLORADAS en el rectángulo
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A. 6 2 B. 75 c. 68 D. 82
2. Enuna construcción, los obreros llegaron a levantar 34 del total de la pared, ¿Cuánto le falta para que se termine?
A. 1 4 B. 44 c. 13 D. 24
3. ¿A cuanto nos referimoscuando decimos: los tres quintos 35 de los asistentes a la conferencia son mujeres. La conferencia cuenta con 20 asistentes?
A. 12 B. 605 c. 125 D. 3100
TRABAJAR CON MATERIALCONCRETO
Objetivo
Adquirir el concepto fracción, desde la estimulación de los sentidos, experimentando con su entorno, con el fin de confrontar sus conocimientos con la nueva información.
Materialconcreto: mandarina
Organización de la actividad
Se organizan en grupos de máximo tres integrantes y que se enumeren del uno al tres. A cada subgrupo se les entrega como material concreto o másbien como recurso natural una mandarina
DESARROLLO
1. Se hace un diálogo sobre la mandarina, qué clase de fruta es, de dónde proviene, que proteínas nos puede brindar, etc. Y que la conceptualicencomo unidad.
2. Se le pide al niño número uno de cada grupo pelar la mandarina
3. Luego al número dos del grupo cuenta las fracciones que salieron de toda la mandarina, teniendo la mandarinacomo la unidad.
4. Al número tres del grupo Se le pide tome de toda la mandarina tres pedazos y los reparta entre los integrantes del grupo.
5. |Los grupos deben de responder las siguientespreguntas
¿Cuántas fracciones salieron de la mandarina?
¿Cuántos pedazos tomaron?
¿Cuántos pedazos de mandarina quedaron?
6. Se socializan los respuestas a la preguntas
GUÍA DE TRABAJON.1
LA FRACCIÓN COMO PARTE DE TODO
El todo se toma como unidad. La fracción expresa un valor con relación a ese todo. Un depósito contiene 2/3 de gasolina.
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El todo: el depósito....
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