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CONCEPTO DE TRANSVERSALIDAD
El concepto de transversalidad ha evolucionado rápidamente; tomando auge después de la publicación del informe de la comisión internacional sobre la educación para elsiglo XXI, difundido por la UNESCO en 1996.
Se habla de transversalidad cuando se manifiestan los elementos que son comunes y complementarios en todas las materiales.
Es un instrumento globalizante decarácter interdisciplinario que recorre la totalidad de un currículo y la totalidad de las áreas de conocimiento, las disciplinas y los temas.
Su finalidad es crear condiciones favorables paraproporcionar a los alumnos una mejor formación.
Es decir, el proceso es parte de la percepción global de las cosas, de las realidades, para posteriormente pasar a la individualización de los detalles, alanálisis e investigación y posteriormente a la síntesis.
La transversalidad no es introducir contenidos nuevos, sino organizarlos alrededor de un determinado eje; donde se establezcan contenidos yobjetivos claros que presenten coherencia entre los grados de complejidad.
Por lo tanto es la integración de enseñanzas, aprendizajes, contenidos, métodos, técnicas, recursos y experiencias. Buscarlos puntos comunes de cualquier concepto, afecto, habilidad y/o experiencia, hacer horizontal lo que era vertical.

EDUCACION AMBIENTAL Y TRANSVERSALIDAD: LÍMITES Y POSIBILIDADES.
LÍMITESPOSIBILIDADES
Existe la posibilidad de que
Los objetivos educativos que se pretenden conseguir a través de las áreas se pueden lograr mediante las materias transversales

Una adecuada consideración de lostemas transversales facilita la concepción del resto de las áreas

Se complementan en el espacio didáctico

Permiten profundizar en los aprendizajes informales que el estudiante adquiere de formadifusa en el entorno sociocultural

Presentan una gran funcionalidad psicológica y social para que el alumno(a) vaya tomando conciencia de la realidad de su contexto.

Permiten el desarrollo de...