guiche 18 oct




SUBSEDE NUEVA ROSITA

LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESION ESTÉTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA
ASESORA: EVA GRISELDA AGUIRRE MONTEMAYOR

ALUMNA: PALOMA DE JESÚS SALAZAR GUAJARDO
7 “D”


18 OCTUBRE 2014 NUEVA ROSITA COAHUILA
Creatividad y aprendizaje
Ma. Guadalupe Cruz y Omar Chonona

Introducción:
La creatividad constituye un aspecto que de alguna manera que en el ejercicio docente nospreocupa, debido a que uno de los objetivos de la labor docente es lograr que nuestros alumnos sean creativos, productivos, consientes de sus necesidades y de su realidad. El propósito de la lectura es ofrecer un panorama global de la creatividad, que permita detectar indicadores que posibiliten la instrumentación de acciones para la estimulación de esta, lo cual se aborda lo siguiente:
Hacia unadefinición de la creatividad
Relaciones entre el aprendizaje y la creatividad
Sugerencias didácticas para estimular la creatividad

I. Hacia una definición de la creatividad
El tema de creatividad constituye uno de los puntos centrales de la labor educativa. Escuchamos decir que existen individuos creativos y otros que carecen de esta cualidad. Pareciera ser que el problema de la creatividad esde origen genérico, es decir que existen individuos que nacen conla capacidad de creación y otros que no. Por eso es necesario reflexionar sobre los siguientes aspectos:
La actitud con la que ingresan todos los niños a la escuela: curiosos, espontáneos, sensibles, ávidos por investigar, jugar, explorar, etc., a lo que manifiesta un adolescente o adulto cuando se interesa por trabajo, la forma decómo se entrega a sí mismo o la serie de ideas y aportaciones que realiza para lograr mejores resultados. Estas actitudes se llegan a perder, por no encontrar las satisfacciones que los impulse a desarrollar la actividad.
La experiencia del individuo no se forma en un día, está en producto de años.
La necesaria aplicación de nuestros conocimientos para descubrir o solucionar algo que al menos parauno es novedoso. Es obvio que la acción creativa presume el trabajo intelectual y la acción del individuo en el medio.
Toda acción creativa se da en n medio socioeconómico y cultural determinado
La producción creativa se manifiesta en la medida en que el individuo se interesa efectivamente en la actividad que realiza, y por el logro de aprendizajes significativos que le comprometen a través de laexperiencia, expresarse por medio de la actividad que realiza y por la estimulación que el ambiente natural y social le proporciona.
La creatividad es una vivencia y un actuar del individuo, es una capacidad humana, objeto de desarrollo, de la que ningún hombre carece, cuando menos potencialmente, y que se puede manifestar en cualquier actividad humana.
La creatividad como capacidad humanapresupone la adquisición y utilización de una serie de conocimientos, actitudes y habilidades. La aplicación de estos conocimientos se caracteriza por la posibilidad de poner en práctica habilidades:

1. Habilidades específicas
Habilidades propias que otorga el estudio del tema o actividad en la que el individuo enmarca su práctica.
2. Habilidad de asociación
No puede presentarse la posibilidad de unaacción creativa partiendo de la nada. No se puede crear en el sentido de dar existencia a algo que no existiera con anterioridad de alguna manera, por ejemplo: las relaciones entre formas y colores, entre diferentes sonidos.
3. Habilidad de análisis
Consiste en el desglosamiento de los elementos constructivos de un objeto e información con la finalidad de identificar sus componentes; las relacionesque guarda entre sí y con los elementos contrarios, por ejemplo la danza folklórica.
4. Habilidad de síntesis
Consiste en la reunión de los elementos, partes que conforman algún objeto o tema en particular, con la finalidad de trabajar con todos. Por ejemplo en música, se tiene un tema un conjunto de enlaces armónicos y sobre estos se realiza un plan de trabajo.
Esta serie de habilidades...