Guid

INSTITUTO DE ACTUALIZACIÓN, PERFECCIONAMIENTO Y CAPACITACIÓN DOCENTE “GLADYS VERA” (A-1339)

CARRERA: TÉCNICO NACIONAL EN RECREACIÓN.
ASIGNATURA: ACTIVIDADES RECREATIVAS Y EN LA NATURALEZA 1.
DOCENTE: Prof. Diana Lertora.
HORAS SEMANALES: 3 hs
COMISIONES Y HORARIOS: lunes de 18 a 19 y 30 y sábados de 14 a 15 y 30

3er CICLO – AGOSTO 2006

PRESENTACIÓN DE LA CÁTEDRA:

La asignatura“actividades recreativas y en la naturaleza“, se encuentra dentro del plan de estudios de la carrera de Técnico Nacional en Recreación.
Se trabajará tratando de reflexionar acerca de la importancia de la recreación como “posibilidad” de ofrecer algo distinto dentro del ámbito escolar, como posibilitadora de aprendizajes significativos, en una escuela que se encuentra “sacudida” por la tensión queproduce el mandato de “homogeneización” de la modernidad y una realidad que se presenta cambiante y en algunos casos “vertiginosa”.
Una escuela que, al decir de S. Duschatzky, por un lado parece “impotente” ante los nuevos escenarios, y se muestra “paralizada” para hacer o modificar la realidad tal cual se presenta, que a veces se pone en un lugar de “resistencia” a los mismos, pensando quetodo tiempo pasado fue mejor, que los niños…”antes se dejaban educar, instituir, moldear por la institución escolar y no así los de ahora.”
“Si los niños y jóvenes ya no son lo que eran, desde la perspectiva de la subjetividad esto se debe a que las condiciones institucionales que hicieron posibles tales tipos subjetivos hoy han perdido eficacia.”(Duschatzky, S. clase 12, Flacso. “Identidadesjuveniles, escuela y expulsión social”)
Y entonces la escuela deberá encontrar un lugar desde la “invención”, dando lugar a la singularidad, buscando “formas inéditas” de actuar, habilitando espacios para encontrar nuevas formas de “habitar” las distintas situaciones que se presentan.
La recreación se presenta así como un “posibilidad”, de ofrecer algo distinto para que la escuela sinrenunciar a la tarea de enseñar, se presente como un escenario de “posibilidad”…
“sólo hay posición de transmisión si confrontados con las apariencias de lo imposible no se deja de ser creador de posibilidades. La educación es precisamente el intento de activar un lugar, una falla, un pliegue aún donde la posibilidad de subjetivación sea todavía ilegible” (Badiou, 2000)

OBJETIVOS:
Que los alumnos –docentes:

-Analicen la importancia que pueden tener la inclusión de las actividades recreativas en la escuela como “potenciadoras” de aprendizaje.

-Reflexionen acerca de la posibilidad de incluir la recreación como una alternativa pedagógica que enriquezca su trabajo diario en la escuela.

-Reflexionen acerca de las “tensiones” que aparecen al pensar en la inclusión del juego en elaula.

-Puedan pensar en incluir las actividades en la naturaleza para “posibilitar” nuevos aprendizajes.

-Reflexionen acerca del rol docente como coordinador de estas propuestas.

-Piensen en las posibilidades que ofrecen las actividades recreativas desde lo social.

-Comprendan la importancia de poder observar el funcionamiento grupal y ajustar su accionar a las necesidades grupales eindividuales.

-Reflexionen a partir de experiencias “prácticas” de juego.

LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN:

Al finalizar la cursada los alumnos podrán realizar un proyecto que incluya actividades recreativas y en la naturaleza dentro de la escuela, fundamentándolo desde los contenidos teóricos trabajados.
.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA GENERAL:

El desarrollo de la asignatura será teórico –práctico, partiendo de los saberes previos y de lo trabajado en la carrera el cuatrimestre anterior.
La propuesta será participativa, dando lugar al intercambio de experiencias ya que esto enriquece la dinámica y el funcionamiento grupal.
Se reflexionará a partir de lo trabajado en clase, entendiendo que esto permite provocar quiebres y rupturas en las prácticas ayudando a desnaturalizarlas....