Guillermina Waldegg

Waldegg Casanova, Guillermina ( Septiembre del 2004)

Fue profesora titular y jefa de la Sección de Matemática Educativa del CINVESTAV.
Es egresada de la Facultad de Ciencias (Física) de la UNAM ysu maestría y doctorado en Ciencias (Matemática Educativa) los realizó en el CINVESTAV.


Matemática Educativa: una disciplina en formación

¿Qué hacen en matemática educativa?
¿Por qué lohacen en un centro de investigación científica?

¿Por qué razón se plantean estas preguntas?

1. Profesores de matemáticas y matemáticos preocupados por la enseñanza, sienten la necesidad deconstruir un cuerpo teórico de conocimientos que expliquen los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la matemática
2. La matemática educativa lucha por abrirse un espacio propio, hasta ahora invadido poraquellos que hayan tenido alguna experiencia (el mejor maestro del mundo, el estudiante dando asesorías) como si el haberme sometido a una intervención quirúrgica me convirtiera automáticamente encirujano)
3. Mientras los educadores de las matemáticas estamos en proceso de aclarar la especificidad de la disciplina. Resulta que "educativa" es un adjetivo de "matemática" o bien "matemática" es unadjetivo de "educación" esto contribuye a que desde afuera no se vea como una disciplina autónoma con problemática y metodología propias

Objeto y método de la matemática educativa

Desde losgriegos hay una preocupación por la enseñanza de las matemáticas en el Menón de Platón, en donde Sócrates se empeña en enseñar el razonamiento geométrico a un esclavo.

Hace menos de medio siglo que laatención se desplazó de los objetos matemáticos a los sujetos que enseñan o que aprenden matemáticas. Este cambio produce una disciplina diferente.
Como el objeto de estudio son seres humanosnaturalmente la manera de estudiar la problemática debe ser distinta, empleando más las disciplinas de sociales y humanistas claro sin olvidar la dependencia de las matemáticas

Axioma: para enseñar...