Guio Per Dissenyar UD

IES ANTONI MAURA. CFGS ED. INFANTIL
DIDÀCTICA DE L’EDUCACIÓ INFANTIL UT5

MATERIAL NECESSARI PER ELABORAR LA TASCA UT5:
GUIÓ PER DISSENYAR LA UNITAT DIDÀCTICA

0) NOM DE LA UD

Aplicació a la tasca
Anomena la teva UD tenint present el tema principal que es treballa (el període
d’adaptació). Indica el grup d’edat a què va dirigit (2 anys).

A) JUSTIFICACIÓ GENERAL DE LA UD

Aplicació a la tascaDescriu i explica les raons de desenvolupament de la UD. Inclou en l’argumentació:
- La relació directa de la UD amb objectius d'etapa i objectius d'àrees inclosos en el
currículum de l’educació infantil, destacant els objectius amb els quals guarden més
relació i amb quines parts d'aquests objectius concretament.
- El moment del grup, moment evolutiu dels infants, necessitats i interessos, etc.
-Les característiques de l'alumne/a amb necessitats específiques de suport educatiu
que elegeixes com a part d'aquest grup.
Recorda consultar les informacions que treballen aquests aspectes a partir de la UT3.

B) DISSENY: OBJECTIUS DIDÀCTICS

Aplicació a la tasca
Concreta els 5-6 objectius didàctics que, de forma més destacada, desenvolupa la teva
UD, a partir de la selecció de les parts delsobjectius de les àrees que has indicat
anteriorment.
També has d'indicar quina relació tenen aquests objectius didàctics amb els objectius
d'etapa i de les àrees que has indicat a l'anterior apartat, utilitzant el sistema que
decideixis, però que sigui clar i senzill.
Finalment has de numerar cada objectiu didàctic per després fer-ne referència a l'apartat
d'activitats.

-

Els objectius didàctics sónhabilitats i destreses que formen part del procés per a la
consecució de l’objectiu general (capacitat), per tant han de ser coherents amb aquest.

-

Són més concrets que els objectius generals perquè estan mediatitzats pels continguts i
les activitats.
1

-

Convé que facin referència en el seu conjunt, a totes les dimensions de desenvolupament
(psicomotrius, cognitives, socioafectives,llenguatges), és a dir, a les 3 àrees per
aconseguir un desenvolupament equilibrat.

-

Per enunciar-los cal tenir present que:
- Es redacten utilitzant un verb en infinitiu i responen a :
VOLEM ACONSEGUIR (O PRETENEM) QUE L’INFANT SIGUI CAPAÇ DE...
(aquesta frase és només d'ajuda, no s'ha d'escriure)
- Contenen els següents aspectes:
. Verbs que identifiquen l’habilitat o destresa que volem aconseguir.(conèixer i
saber no són verbs adequats per elaborar objectius didàctics ja que són massa
generals).
. Continguts
. Contextos i situacions definides.
. Al·lusió a les circumstàncies o condicions que poden validar l’habilitat o
destresa que ha de ser demostrada (de forma clara i ordenada, seguint normes,
progressivament...)

-

Són objectius per als alumnes, no per als professors.
Per exemple,redactar els objectius didàctics utilitzant verbs com potenciar i estimular no
és correcte ja que estan redactats des del punt de vista de l’educador, no de l’infant.

-

No ens interessa sols la conducta final sinó també conèixer els processos mentals, i els
factors i estructures que poden facilitar un determinat tipus de conducta.

-

Són més sintètics que els continguts. Tot i que es presenten enprimer lloc es poden
redactar després de seleccionar els continguts.
Recorda consultar les informacions que treballen aquests aspectes en la UT3 i UT5.

LLISTA DE POSSIBLES OBJECTIUS EDUCATIUS
(ADAPTADA A PARTIR DE LES TAXONOMIES DE BLOOM,
KRATWOHL I SIMPSON)
Relatius al desenvolupament cognitiu i psicomotor:
- Percebre, adonar-se, detectar, sensibilitzar davant, sentir, dirigir-se cap, demanar,preguntar, prestar atenció, observar, captar, descobrir, disposar-se a, incidir sobre, fixar-se
en, explorar (percepció i disposició)
- Identificar, detallar, indicar, citar, enumerar, reconèixer, descriure, assenyalar, anomenar,
expressar, demanar, preguntar, recordar,(coneixement i percepció)
- Diferenciar, seleccionar, associar, relacionar, comparar, distingir, convertir,…(comprensió)
-...