Guion Ara Maestro De Ceremonia

FACTORES PSICO-SOCIALES QUE INFLUYEN  A  LA  PRACTICA DEL BULLYING.

El desarrollo emocional del niño empieza desde el nacimiento, donde la madre comprende todas las necesidades y emociones del infante mediante el llanto; una vez inicia el lenguaje, el niño empieza a aprender a expresar sus emociones de forma verbal, y de esta forma comienza un proceso de control de las emociones a través delmismo; donde el primer punto crítico es a la edad de 4años, edad en la que empieza la etapa escolar, donde se abren nuevas posibilidades en el reconocimiento de consecuencias emocionales de sus acciones y la comprensión de las mismas.(Jaramillo, Cárdenas, Forero & Ramírez,2007; León & Sierra, 2008).

Una habilidad que se desarrolla a lo largo de la vida del individuo es la concienciaemocional, Esta es una construcción psicológica que se inicia desde el nacimiento y es definida como la habilidad del sujeto para identificar y describir sus propias emociones y de otros.(Bajgar, Ciarrochi, Lane & Deane, 2005)

Esta habilidad tiene estrecha relación con el proceso de desarrollo cognoscitivo en los niños y adolescentes de acuerdo con la teoría de Piaget
“Piaget  plantea que alo largo del desarrollo del individuo se dan cuatro estadios desde la infancia a la adolescencia, siendo la etapa de operaciones formales la que le permite al adolescente valorar las emociones propias y las del otro de acuerdo a los sentimientos idealistas, su personalidad y el desarrollo de los conceptos morales.” (Piaget 1986)
La conciencia emocional tiene como función principal el filtro y elprocesamiento de la información emocional tanto propia como del medio externo. Con base en lo anterior, se hace evidente que cuando se adquiere la conciencia emocional, esta lleva a que el individuo sea más sensible a las emociones de los otros y por lo tanto está en capacidad de evitar sesgar sus percepciones, mostrándose más sensato en la modulación de la emocionalidad  (Piaget 1986)
Se haobservado, que la empatía y el comportamiento pro social en niños y adolescentes, se han relacionado con conductas cooperativas y altruistas, en especial, dentro de los últimos años de la niñez e inicio de la adolescencia, donde se define la identidad personal como una construcción individual del niño y del adolescente la cual se basa en su auto concepto ,autoestima, autoimagen, entre otras, las cualesle dan al individuo un sentido de continuidad personal en el tiempo y el espacio, que le permiten ser estable en la forma de aproximarse a su entorno. Para entender la identidad personal hay que entrar a definir conceptos como la autoestima y el auto concepto, términos usados de forma similar durante mucho tiempo; estos se han asociado con constructor como la autoimagen y el auto aceptación entreotros. (Muñoz, Carreras & Braza, 2004; Garai-gordobil & García, 2006; Ramos, Nieto & Chaux, 2007)

En ocasiones, dentro de este proceso de valoración emocional, los adolescentes hacen evaluaciones negativas sobre el grupo de pares, configurándose con frecuencia en forma de acoso escolar. Es por esto que el acoso repetitivo incrementa el auto  enfoque y el auto conciencia.

Las psicológicas son las que se adquieren de durante el desarrollo  de la persona, son la que adopta de acuerdo a las vivencias adquiridas que dejan alguna huella psicológica ya se buena o mala, estas van formando el carácter de la persona. Y las sociales serian aquellas que se adquieren en el desarrollo de su personalidad  de acuerdo a experiencias adquiridas a través del medio en el que se desenvuelve,donde influye la sociedad y las amistades, generando en el vivencias.
“la violencia y la criminalidad son los efectos más visibles de una crianza basada en la carencia, el descuido de los menores y la inseguridad en la transmisión de los valores adecuados para una convivencia civilizada, Lo que habitualmente llamamos actos violentos son efectos de numerosos patrones de interacción social que...