Guion de clase (practica docente)


Al entrar a la clase saludare a los alumnos, acto seguido, voy a sacar un celular de mi bolsillo, desarmarlo y entregar las partes entre los estudiantes para que vean sus componentes,luego de que las observen detenidamente voy a preguntarles si notan algún elemento extraño o algo fuera de lo común en el aparato, y si saben de que elementos importantes esta hecho.Suponiendo que larespuesta será negativa voy a instar nuevamente a que miren bien el artefacto, pues así les diré en tono irónico que ese celular y la mayoría de los equipos electrónicos que usan habitualmentecontienen “sangre humana” .Utilizando esta metáfora como disparador de la clase del día: Conflictos geopolíticos vinculados a la explotación de recursos estratégicos.
La primera actividad constaría dela lectura en voz alta del recorte periodístico del diario Pagina 12 del día 14 de febrero del 2012 titulado “Un Genocidio Hi Tech” (la traducción seria “alta tecnología”), luego les daré 10 minutosa los alumnos para que remarquen de a cuerdo a sus perspectivas los conceptos que les llame la atención, que reconozcan a los actores sociales implicados en el recorte y quienes ganan y quienespierden en esta problemática.A partir de esta pequeña actividad introductoria, comenzare a explicar a partir de la exposición oral, reforzándolo con un cuadro conceptual en el pizarrón, la unidad numerodos del Diseño Curricular para la Educación Secundaria de 4to año.
Como eje principal abordare en este caso el Coltan como mineral causante del conflicto en la Republica Democrática del Congo,relacionándolo con la diferenciación entre países desarrollados y países subdesarrollados (retomando como tema visto en la unidad numero uno del mismo diseño), la temática de las guerras tribales porel control de los recursos, el rol de los organismos internacionales como posibles mediadores en esta problemática y la complicidad de las grandes empresas multinacionales, quienes incentivan...