Guion De Observaci N

Guion de observación aula regular
1. ¿Qué estrategias didácticas diseña la maestra para la resolución de problemas matemáticos?
La maestra explica para todo el grupo el problema, lo lee y daoportunidad de que los alumnos expliquen la manera en que ellos piensan se va a resolver el problema. Corrige si es necesario y da pistas para su resolución.
2. ¿Cuáles son los errores más comunes quecometen los alumnos al resolver problemas matemáticos?
Muchas veces no leen correctamente el problema. Están muy maquinizados a realizar sumas, así que solamente toman las cantidades y las suman, sinimportar que es lo que solicite el problema.
3. ¿La maestra da tiempo a los alumnos para resolver problemas con estrategias no convencionales?
Si da tiempo para que los alumnos realicen el problema, sinembargo mide el tiempo promedio que deberá llevarles para que no se presten los espacios de tiempo para distraerse.
4. ¿La maestra da un espacio para resolver dudas?
Sí, la maestra está constantementepreguntando a los alumnos si tienen alguna duda. De ser así, se toma el tiempo necesario para resolverlas, incluso si es necesario se dirige a cada alumno en particular.
5. ¿Qué estrategias utiliza conlos alumnos para alcanzar los aprendizajes esperados?
Permanece al frente para guiar las actividades para todos los alumnos, explica y pregunta a los alumnos para cerciorarse de que hayan comprendido.Deja a los alumnos concentrarse en las actividades por si solos y al finalizar cada ejercicio o actividad hace una reflexión general con los alumnos.
6. ¿Cómo integra a los alumnos con NEE en lostrabajos de equipo?
La maestra invita a participar al alumno que presenta problemas de lenguaje. Lo ayuda a leer aunque le cueste trabajo, etc. Cuando se presentan situaciones de burla y rechazo porparte de sus compañeros, la maestra hace énfasis en que todos somos diferentes y somos buenos para cosas diferentes, por lo que no debemos tratarnos mal por algunas diferencias. Así, trata de integrarlo...