Guion Didáctico

Guion Didáctico:
"Forma, color, textura y espacio en el paisaje urbano".
Diana Eleonora Cancino
Comisión: 401 Didáctica de las artes.

El paisaje está presente todos los días de nuestras vidas, nos rodea y nos modifica las prácticas cotidianas.
En la ciudad estamos acostumbrados a vivir dentro de un entorno urbanizado determinado que no lo miramos con detenimiento ni nos preocupamos porlos colores, formas, texturas que posee ni las sensaciones, que nos genera.
Esta actividad a modo de reflexión sobre el paisaje que nos rodea nos ayudara a ver e interactuar con el de manera que redescubramos sus rincones, colores texturas y formas a la vez que conocemos un poco más acerca del paisajismo y las obras de otros autores.

Contenidos:
Apreciación:
Identificación de lascaracterísticas del entorno visual en la escuela y en los distintos barrios de la Ciudad.
- La organización visual en distintos ámbitos urbanos.
- La naturaleza presente en la Ciudad.
Contextualización:
Contacto con manifestaciones visuales al aire libre: esculturas, monumentos, relieves y murales.
- Su emplazamiento en la Ciudad y características del entorno que las rodea.
Producción:
La bidimension:
Elcolor:
Reconocimiento de las relaciones de color en la organización de la imagen:
- En la relación figura/fondo.
La tridimension:
Los elementos del lenguaje visual y su organización: La Forma

Exploración de las relaciones entre los volúmenes y el espacio que las rodea:
- Formas: entrantes/salientes, abiertas/cerradas.
- Espacio: lleno/vacío.
Combinación y variación de las relaciones de tamaño:
-Relación grande/pequeño.

Fundamentación
La secuencia de actividades que se proponen tiende a llevar a los alumnos y alumnas a interactuar con el lugar en el que nos movemos a diario, pero sin prestar atención a los colores, texturas y formas mientras que permitirán la incorporación del concepto del paisajismo.

Actividad 1:

Vamos a salir al patio o parque de la escuela y miramos el entorno quenos rodea, el predio delimitado por las paredes que nos separan de las calles y el paisaje que hay más allá de los muros, prestando atención a las formas cercanas y lejanas y como estas cambian de tamaño.

-¿Qué es lo que observan al rededor, que ven? ¿Qué es lo que más les llama la atención? ¿Hay árboles? ¿Qué creen que haya detrás de los muros?

Vamos a recorrer el patio y sentarnos en unlugar y vamos a realizar uno o más dibujos rápidos de lo que vemos, diferenciando formas y figuras. Los realizaremos en hojas pequeñas, cada alumno puede realizar entre 1 o 3 según su interés. Repartimos 2 hojas a cada alumno.
Unos minutos antes de terminar la hora, expondremos brevemente nuestros trabajos.
-¿Les gustan sus trabajos? Están todos llenos de formas y figuras distintas captadas porcada mirada en particular.

Materiales: Lápiz negro
Soporte: Se repartirán hojas pequeñas previamente recortadas de la misma medida por la docente.

Actividad 2:
Esta vez realizamos otra observación pero llevaremos con nosotros elementos que podremos utilizar para mirar a través de ellas y encontrar diferentes encuadres, también se podrá experimentar viendo a través de botellas de plástico y verqué sucede si se deforma la imagen.

Docente: Vamos a utilizar estos objetos que les voy a repartir para observar a través de ellos y elegir pequeños espacios recortados que nos llaman la atención o nos gustan más sobre los que trabajaremos luego.
-¿Qué pasa cuando miro a través de un tubo de cartón con lo que veo? ¿Se agranda?¿Porque me da esta sensación? ¿y si uso una botella de plásticoque pasa?

La observación constara de entre 7 y 10 minutos según la necesidad de cada alumno. Cada uno deberá elegir un encuadre o más.
Docente:
-¿Pudieron encontrar cada uno el recorte que más le gusto?
-¿Alguien necesita más tiempo?
Comenten cuales fueron sus rincones preferidos y porque.

Vamos a dibujar lo que recordamos de los espacios que más nos llamaron la atención esta vez teniendo en...