GUION INSTRUCCIONAL





Guión instruccional 2
Elementos que debe poseer el guión instruccional 2
Formulación de los objetivos terminales 3
Determinación de las estrategias instruccionales 5
Selección y organización del contenido 6
Determinación de las variables técnicas 6
Evaluación formativa y sumativa 7
El plan de producción 7


































Guióninstruccional
Es el guión donde el experto en contenidos, explica qué es lo que quiere transmitirles a los estudiantes. A través del guión se realizan propuestas de criterios para el diseño gráfico del texto; sugerencias de imágenes, íconos y cuadros, mediante el uso de palabras clave que orienten las búsqueda de imágenes y el diseño de animaciones. Por último, incluye una propuesta metodológicapara entornos virtuales que consiste en la utilización académica de las herramientas de comunicación e información de Internet (Chat, foro, correo electrónico, wikis, blogs, WebQuest.)
En el guión instruccional se explica de manera detallada el propósito a lograr por el docente con la elaboración de este, también se explican los objetivos, a quien es destinado, características del software, elcontenido, las limitaciones y ventajas, ser coloca de manera explicita un diagnóstico que se realiza antes de elaborar el diseño instruccional a aplicar, se explica la población a la cual va dirigido el software.
En el guión instrucional también se explica las características de software, el contenido a trabajar en el mismo, las estrategias que se aplicarán.
Elementos que debe poseer el guióninstruccional
Objetivos generales y específicos del software
Objetivos de aprendizaje
Población a la cual va dirigido el software
Diagnóstico
Contenidos
Estrategias

Para realizar el guión instruccional es necesario tomar en cuenta que debe realizarse un análisis acerca de lo que se quiere hacer y para qué con qué fin se va a realizar o elaborar un diseño instruccional, ya que este guiónes el que explica de manera detallada o da instrucciones acerca del diseño instruccional:

Formulación de los objetivos terminales
Que serán alcanzados con el uso del material respectivo. Aquí pueden darse dos situaciones:
a) que la selección y diseño del medio corresponda a una fase del diseño general de una instrucción predeterminada, en cuyo caso ya están explicitados los objetivos queserán alcanzados a través de uno o varios medios apropiados y
b) que la selección y diseño del medio no forme parte del diseño de una instrucción predeterminada, en cuyo caso debe formularse el objetivo o los objetivos terminales que podrían alcanzarse con este medio.
En cualquiera de las dos situaciones los objetivos terminales deben expresar la conducta que el alumno deberá evidenciar luegode haber interactuado con el material.
Esta fase comprende varios aspectos: análisis estructural, conductas de entrada, requisitos previos y procesos cognoscitivos implicados. En cuanto al primero indica las subhabilidades a ser alcanzadas por el alumno, a fin de lograr el objetivo Terminal. Aquí pueden darse varias situaciones:
(a) si la selección y la elaboración del medio forman parte de undiseño general de la instrucción, ya el análisis de tareas estaría realizado y sólo se tomarían ahora en cuenta las tareas necesarias para los objetivos a alcanzar con el material;
(b) también es posible, dentro de la situación anterior, que alguno o algunos de los objetivos específicos formulados en el diseño general de la instrucción pasen a convertirse en objetivos u objetivos terminales delmaterial instruccional; en este caso se requiere realizar un nuevo análisis estructural, a fin de especificar más los objetivos subordinados que se lograrán con el material;
(c) otra situación sería que el diseño del material instruccional no esté integrado a un diseño general de la instrucción, en cuyo caso necesariamente debe realizarse el análisis del objetivo Terminal que conduzca a la...