GUION_TALLER_DE_LENGUAJE_II_2015 2

Guión taller de lenguaje iI

N° De Créditos: [3]
N° De Semanas: [8]
N° De Horas/Semana: [18]
Joaquín Arturo Castillo Lozano
Lic. en Idiomas – UIS
Mg. en Semiótica - UIS
castilloarturouis@gmail.com
Actualizado por: FABIOLA RUGELES DUARTE
Lic. en Idiomas – UIS
Mg. en educación – javeriana-unab
esp. en desarrollo intelectual – merani-unab
esp. entornos virtuales de aprendizaje – oea-virtualeduca
frugeles_caldas@yahoo.com
Última actualización: Octubre de 2015
SALUDO DE BIENVENIDA
Nota aclaratoria: Sin pretender excluir a nuestras apreciadas estudiantes, compañeras y amigas; este documento se redactó teniendo en cuenta lo planteado en la Nueva Gramática de la Lengua Española, versión 2010, la cual recomienda el empleo genérico del masculino, cuando se hace referencia tanto a hombres comoa mujeres.
BIENVENIDOS A TALLER DE LENGUAJE II
Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo1.
Wittgenstein
Apreciados estudiantes, reciban un cordial saludo de bienvenida a esta nueva asignatura: Taller de Lenguaje II, espacio en el que trabajaremos como equipo durante el presente semestre y daremos continuidad a los procesos adelantados en Taller de Lenguaje I. Los invitamos aasumir este reto con dedicación, responsabilidad y tesón, características que distinguen el perfil del estudiante UIS. De esta manera, con optimismo y buena disposición seguramente alcanzaremos las metas trazadas en este plan de estudios y lograremos un desempeño exitoso en este riguroso pero fascinante campo del saber.
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
Estimados estudiantes:
La asignatura Taller deLenguaje II tiene como fin complementar y fortalecer las bases desarrolladas en Taller de Lenguaje I en lo referente al manejo de las competencias de comprensión y producción de textos en ambientes cotidianos y empresariales. De esta manera, se profundizará en el mejoramiento de las estrategias de lectura y composición de textos de diversa índole, especialmente en aquellos de carácter argumentativo.En cuanto al componente de lectura, se busca que el estudiante trascienda los niveles primarios de interpretación de texto, los cuales se evidencian en su capacidad decodificadora; reconocimiento y reproducción, oral o mental, de grafemas y vocablos, y en su destreza para la búsqueda de información explícita contenida en los textos, es decir el nivel literal. En esta segunda fase del proceso, elestudiante conocerá otros niveles más complejos de lectura que incluyen los planos inferencial, crítico, crítico-intertextual hasta llegar a una aproximación de lectura semiótica de los textos, situaciones y algunos fenómenos culturales.
Dicho de otro modo, el estudiante no se limitará a dar cuenta de lo que dicen los textos de manera aislada o inconexa con la realidad o circunstancias; sino quetendrá en cuenta la noción del contexto de la situación comunicativa y sacará más provecho de sus habilidades de pensamiento.

Ya que el lector de Taller de Lenguaje II debe ir más allá del plano obvio o literal y estará en capacidad de hacer interpretaciones más agudas que analizan elementos del contexto tales como: ¿Quién lo dice?, ¿Por qué lo dice?, ¿Qué tipo de texto es?, ¿A qué tipo depúblico va dirigido?, ¿Qué plan de mercadeo originó dicho texto?, ¿Qué busca el emisor en el destinatario?, ¿En dónde está publicado el texto?, ¿Qué estrategias discursivas se emplean en el texto para lograr su objetivo?, ¿Qué ideología subyace en el nivel profundo del texto?, ¿De qué manera este tipo de discursos cambia los imaginarios de los individuos?, ¿Qué valores o antivalores promueve el texto?,¿Qué patrones estéticos se imponen en la sociedad a través de textos como éste? Así, discurso, intencionalidad e ideología entrarán a hacer parte de los aspectos presentes en una lectura más responsable y cuidadosa.
Por otra parte, quien sabe identificar las estrategias discursivas en los textos, también puede hacer uso de ellas para posicionar mejor su empresa, generar ideas emprendedoras o...