GuiotFlorencia MercadoyDeporte

Entre la lógica del mercado y los modos
de pensar el deporte

Doscientos años de historia obligan a hacer repaso de lo que
se hizo bien y mal, de lo que aún debe hacerse. En ese proceso
se encuentra el pueblo argentino, haciendo revisionismo histórico
con el afán de construir la independencia que nuestros próceres
pensaron allá por el mil ochocientos.
Quizá el lector piense que es una idea untanto ambiciosa, pero
a medida que se profundice en los conceptos tratados aquí, también
se irá involucrando con la premisa: “construir la independencia”,
que, asimismo, lo incluye desde el lugar que ocupa.
Es que, en definitiva, se trata de entender qué ideologías prevalecen en la actualidad, que hacen que el contexto sea el que es; cómo
estos modos de ver el mundo persisten e influyen en nuestracotidianidad como estudiantes, hoy, y como futuros profesionales, mañana.
Un objetivo clave de este texto es comprender que estamos parados en un país en particular Argentina, en una región, Latinoamérica, y que esto condiciona tanto como la época que atravesamos.
Pensar el espacio y el tiempo en el que analizamos determinada
realidad, va a acotar nuestro objeto de estudio.
Analizar el crecimientodel país, como así también su retroceso
y/o estancamiento en determinadas cuestiones, nos conduce indefectiblemente a observar el modelo educacional que propone. La
Ley de Educación Superior (L.E.S.)sancionada el 20 de julio de
1995, que rige en la actualidad, fue pensada y puesta en marcha
en pos de un determinado modelo de país.

Periodismo Deportivo I

Por Florencia Guiot

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Eldesmantelamiento feroz

cuaderno de cátedra

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Hablar de modelo de país requiere que entendamos que todo
sistema productivo -la forma en que se halla dispuesto cada individuo para producir y reproducir determinada organización socialnecesita de la educación como así también de un entramado cultural que le brinde consenso, para profundizarse y sostenerse en el
tiempo.
Estamos ante la presencia de unProyecto Estratégico: un grupo
de interés que se posiciona como dominante en el plano político-social
y a partir de ahí organiza la producción, pretendiendo un sistema
educativo afín. Brindando un ejemplo en el plano comunicacional: se necesitan periodistas que avalen dichas políticas, es decir,
que adhieran al proyecto estratégico dominante. Esto es lo que
buscan, capacitar a los individuos enoficio-especializaciones y hacerlo con los valores que ellos creen correctos.
Aquí es necesario hacer repaso de la política neoliberal en sus
inicios, para poder entender qué se hizo con la educación en nuestro país y con los alumnos que la padecieron.
El sistema en el que vivimos a partir de los años noventa transformó el modelo educativo para sus fines. La concepción neoliberal
del mundo, laideología prevaleciente por ese entonces, iba tras la
colocación definitiva de “Argentina, granero del mundo”, reduciéndolo así a ser un país eternamente exportador de alimentos de
escasa elaboración, de energía barata y desarrollador de servicios.
¿Qué profesionales requería entonces este modelo neoliberal? Sin
dudas un profesional abocado a cumplir un rol específico, tan específico que no serviría paraotro puesto.
El lector asume ahora que tal vez estemos exagerando la cuestión, pero el hecho es que la realidad así lo indica. La LES de los
noventa avala la rigidez del mercado y lo coloca a éste en el centro
de atención. Aquí radica la importancia que le otorga a la educación privada por sobre la pública. El Estado encargado de garantizar
la educación pública, según el modelo neoliberal, debíaocupar un
espacio mínimo, como “satélite del mercado”.

Cabrera, María Claudia, “La mercantilización de la educación durante la
década neoliberal argentina”, Latitude, Vol. 1, Nº2, pp.99-118, 2007.
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Periodismo Deportivo I

Así, la educación pasó a ser controlada por las redes financieras
y el sistema de educación público-estatal-nacional fue devastado.
De esta manera se desató una crisis del...