Guitarra Proyecto FOBA2011

Escuela de Arte Leopoldo Marechal  Proyecto 2011 
Guitarra FOBA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Guitarra 
Formación Básica. (FOBA) Niveles I­II­III. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Proyecto de Cátedra 2011 
 
 
 

Escuela de Arte Leopoldo Marechal ­ Proyecto 2011 
Guitarra FOBA 
 
 
 
 
 
 
 

Escuela de Arte Leopldo Marechal 
PROYECTO DE CÁTEDRA 2011 
Guitarra Popular FOBA 
 
 
 
 
 
 Denominación del proyecto 
 
Guitarra ­ Formación Básica. Niveles I­II­III.  
 
 
 
 
Naturaleza del proyecto. Fundamentación. 
 
Teniendo en cuenta el diferente perfil de los alumnos que ingresan a la institución el presentes proyecto 
apunta por un lado a su iniciación en la lectura musical, de cifrado y rítmicas; por otro al conocimiento de un espectro amplio de géneros y estilos (clásico­tango­folclore­jazz). 
También se intenta poner a los alumnos mas avanzados frente a obras de repertorio que le exigirán un trabajo 
de interpretación y expresión que complemente la mera lectura mecánica de las partituras, es decir que 
siempre se intentará llevar lo que dice el papel a ​
música​
. 
En el arco que va desde la primer clase de Nivel I hasta el examen final de Nivel III se espera dar al estudiante un panorama amplio de los géneros tratados y una "buena base de lectura" musical a la vez que 
una ​
real​
 formación conceptual, técnica e interpretativa. 
Demás está decir que se buscará complementar los conocimientos con los de otras materias como Práctica de 
conjunto, Apreciación y Lenguaje musical, y que con el tiempo se deberán realizar ajustes para el funcionamiento más sincronizado y efectivo en este sentido. 
La lectura musical se plantea como un aspecto ineludible a lo largo de todo el ciclo. El encuentro frente a la 
misma se da desde el primer encuentro con el material de estudio. 
 
 
 

Escuela de Arte Leopoldo Marechal ­ Proyecto 2011 
Guitarra FOBA 
 
 
 

ACERCA DE GUITARRA POPULAR 
 Para la formación académica del guitarrista popular, es necesario basarse en un método que conjugue la 
eficacia de métodos reconocidos, tanto de técnica clásica como de técnica de púa, con métodos y enfoques no 
tradicionales que han probado sus resultados a lo largo de los últimos años, durante los cuales se fueron 
concibiendo procedimientos y estrategias de enseñanza orientados específicamente a aspectos tales como la improvisación, la utilización de la guitarra como ​
instrumento melódico,​
 los aspectos rítmicos de los géneros 
populares, etc.  
 
 
Algunos de estos elementos son:  
1. Manejo de las escalas y arpegios desplegados en base a diagramas, por posición y sin cuerdas al 
aire 
Necesarios para el desarrollo de la guitarra en su aspecto melódico, tanto para la improvisación como para la lectura melódica. Son más efectivos porque aprovechan la posibilidad que ofrece la guitarra de 
“ver diagramas" en el diapasón que se pueden transportar, en contraposición con el enfoque 
tradicional que utiliza las cuerdas al aire y los traslados de posición. Unos pocos dibujos ofrecen 
rápidamente la posibilidad de tocar en las doce tonalidades. 
 
2. Manejo de acordes también mediante diagramas transportables en los diferentes sets de cuerdas Fundamentales para una rápida lectura y ejecución de acompañamientos cifrados. Ofrecen una 
libertad en la elección de disposiciones, conducción de voces, registro, que no ofrece un 
acompañamiento escrito (si bien esto no se descarta a veces en algunas situaciones que lo requieren). 
 
3. Manejo de células rítmicas características de cada género Para la ejecución de acompañamientos con marcación rítmica, se hace necesario el manejo de células 
rítmicas de los diversos géneros y estilos, teniendo en cuenta los diferentes toques (arpegio, plaqué, 
rasguido) y las diferentes articulaciones y acentuaciones.  
 
4. Técnica de púa 
Aparece como necesario el uso de la púa, debido a la extensa tradición que tiene su uso tanto en el ...