Gulliver

IES “Arturo Capdevila”

Profesorado del EGB 3 y Polimodal en Matemática

Trabajo Práctico Nº 1

Espacio Curricular: Matemática y su Enseñanza II.

Profesora: Fuentes Antonia.

Alumnos: Andújar, Fernando.
González, Nery Yanina.
Lucero, María Laura.
Villegas, Zulma del Carmen.

Año: 2012.Trabajo Práctico Nº1

PRIMERA PARTE

1) Explicar los 5 bloques correspondientes al ciclo de especialización.
Contenidos conceptuales, procedimentales, expectativas de logros.

2) ¿Qué son los N.A.P.? ¿Cómo están divididos? Escriba algunas características.

3) Utilizando el Diseño curricular Educación Secundaria. Documento de trabajo 2009-2010 del Ministerio de Educación de la provincia deCórdoba.

a) ¿Cuáles son los objetivos a tener en cuenta para primero, segundo y tercer año?

b) Escribir algunas características de los tres ejes correspondientes a números y operaciones, Algebra y Funciones, Geometría y medida, con respecto a primero, segundo y tercer año.

c) ¿Qué significa Aprender Matemática?

d) ¿Qué significa resolver un problema en el nivel secundario?

e) ¿Cuáles son lasfunciones del docente?

f) ¿En qué situaciones interviene el docente?

g) ¿Qué tendrá en cuenta el docente a la hora de proponer situaciones de enseñanza?

SEGUNDA PARTE

De la fotocopia dada.

1. Realice las actividades correspondientes.

2. Escriba todos los conceptos matemáticos que se encuentren, luego realice un mapa conceptual relacionándolos.

3. Elija un concepto matemático(ej.: proporcionalidad). Y realice su desarrollo para 1ª, 2ª o 3ª año del C.B.U, mediante actividades de inicio, desarrollo y cierre, con sus respectivos objetivos.(utilizar el geogebra para algunas de las actividades)

PRIMERA PARTE.

1) Explicar los 5 bloques correspondientes al ciclo de especialización.
Contenidos conceptuales, procedimentales, expectativas de logros.

Los C.B.C de matemáticapara la Educación Polimodal se organizan en bloques que permiten integrar y conectar varios temas de diferentes enfoques, teniendo en cuenta que existen contenidos actitudinales y procedimentales que se vinculan con los contenidos conceptuales.
Se organizan en los siguientes bloques:

* Números y Funciones.
* Algebra y Geometría.
* Estadística y Probabilidad.
* Contenidos procedimentalesrelacionados con el quehacer matemático.
* Contenidos actitudinales.

BLOQUE 1: Números y Funciones

Este bloque se relaciona con los bloques:
* Número.
* Operaciones.
* Mediciones.
* Lenguaje gráfico y algebraico.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Números Reales. Propiedades. Operaciones. Aproximación decimal, cálculo aproximado, técnicas de redondeo y truncamiento, error absoluto yrelativo. Sucesiones aritméticas y geométricas, recurrencia, suma de los primeros términos. Limite de una sucesión. El numero e.

Existencia de los números complejos. Forma binómica y trigonométrica, representación geométrica.

Funciones. Operaciones con funciones elementales. Funciones polinómicas, valor absoluto, potencial, exponencial y logarítmico. Funciones trigonométricas (relaciones, teoremasdel seno y del coseno). Límite de funciones (en un punto, en el infinito). Límite y continuidad.

Derivada. Derivada de una función en un punto. La función derivada. Derivadas de funciones elementales. Crecimiento y decrecimiento de una función. Máximos y mínimos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Representación de los números reales en la recta y de los números complejos en el plano, establecimiento yjustificación de las relaciones de inclusión entre los distintos conjuntos numéricos.

Análisis de las operaciones en el conjunto de los números reales, su relación con las operaciones en otros conjuntos desde sus propiedades y desde sus usos para la resolución de problemas.

Estimación y aproximación para predecir resultados, acotar su error y controlar su razonabilidad.

Calculo de la suma...