Gutiérrez Espíndola 2

¿EL RETORNO DEL CIVISMO?
El civismo, como se recordará, salió de los planes y programas de estudio de la educación básica con la reforma educativa de los primeros años setenta, cuando suscontenidos se subsumieron en el bloque de las ciencias sociales. El exilio del civismo terminó con la reforma educativa de 1993, que organizó, de nueva cuenta, el aprendizaje de la historia, la geografía y laeducación cívica por asignaturas específicas, suprimiendo el área de Ciencias Sociales, con la finalidad de “establecer continuidad y sistematización en la formación dentro de cada líneadisciplinaria evitando la fragmentación y las rupturas en el tratamiento de los temas […] El restablecimiento de Educación Cívica como asignatura del plan de estudios, pretende recuperar su carácter de procesointencionado y con propósitos definidos” (SEP, 1994: 16, 123).48 (Por su parte, en el caso de secundaria la Educación Cívica se cursaba durante los dos primeros años y así se mantuvo hasta 1999, cuandofue sustituida por Formación Cívica y Ética, nueva asignatura que se cursaba a lo largo del ciclo secundario hasta que la reciente reforma de la educación secundaria, que entró en vigor en 2006,reformuló y actualizó los programas de esta asignatura para sincronizarlos con el enfoque por competencias del PIFCYE, y los ajustó para ser impartidos sólo en primero y segundo de secundaria.)
A partirde entonces, en el caso de la primaria, durante los dos años iniciales los temas cívicos se siguieron viendo dentro del bloque de Conocimiento del Medio, que incluía además los contenidos de historia ygeografía; en el tercer grado esas tres disciplinas se estudiaban en conjunto, con temáticas referidas a la comunidad, el municipio y la entidad política donde viven las y los niños. A partir decuarto año aparecía como asignatura independiente, si bien era la única materia que carecía de libro de texto gratuito y tenía asignada apenas una hora semanal de trabajo en el aula que, en la práctica,...