Guía de apoyo a la planificación

2
COLECCION CURRICULO

Junta Nacional de Jardines Infantiles Guía de apoyo a la planificación curricular Autora: Grimaldina Araya Rojas Coordinación General: Departamento Técnico Colaboradores: Equipo Técnico V Región Primera edición: diciembre de 2005 ©Junta Nacional de Jardines Infantiles Marchant Pereira 726 Providencia, Santiago de Chile Fono (56-2) 676 98 00 Registro de propiedadintelectual: Nº 152.225 SBN: 956-8347-11-9 Ninguna parte de este libro, incluido el diseño de la portada, puede ser reproducida, transmitida o almacenada, sea por procedimientos químicos, electrónicos o mecánicos, incluida la fotocopia, sin permiso previo y por escrito del propietario de los derechos. Diseño y producción: Olivares & Espinoza, Diseño y Publicidad Ltda. Eureka@entelchile.net Fono: 379 3156Impresión: Editora e Imprenta MAVAL ventas@mavalchile.cl Fono: 944 3550

Indice
Introducción Programa Educativo La Planificación Selección y Evaluación de aprndizajes Estructura de la guía ESPECIFICACIÓN DE APRENDIZAJES SELECCIONADOS PARA PRIMER Y SEGUNDO CICLO (Ejemplos) SUGERENCIAS DE PLANIFICACIONES PEDAGÓGICAS Sugerencias de Planificaciones para el ámbito personal y social Sugerencias dePlanificaciones para el ámbito de la comunicación Sugerencias de Planificaciones para el ámbito relación con el medio natural y cultural FORMAS GLOBALIZADAS: UNA MANERA DIFERENTE DE ORGANIZAR Y PLANIFICAR LA EXPERIENCIA EDUCATIVA (Ejemplos) OTRAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES 5 5 6 7 8

11 35 36 48 58

71

81

Introducción
Lapresente Guía tiene por objeto apoyar la labor educativa de las técnicos y profesionales que trabajan en los Jardines Infantiles Alternativos, el cual se realiza en el marco de la implementación de las Bases Curriculares para la Educación Parvularia y la actualización de los recursos pedagógicos. Este material ha sido elaborado con la participación de las profesionales Educadoras de Párvulos,Supervisoras de la V Región, quienes han llevado a cabo distintas experiencias en esta materia. También constituye un recurso técnico que tiene como principal objetivo ilustrar la comprensión del trabajo de elaboración, ejecución y evaluación de la planificación educativa en estos establecimientos. En términos generales, la Guía ofrece algunos ejemplos de selección y especificación de aprendizajes, además deentregar una gama de experiencias planificadas como referencias o modelos de planificación que, posteriormente, las técnicos y profesionales podrán reelaborar de acuerdo a su realidad específica. De acuerdo con la experiencia, las técnicos en párvulos y agentes educativos encargadas de la atención de los párvulos han dado muestra de claras competencias para asumir un trabajo educativo de mayorexperticia, por lo que se hace necesario el envío de un recurso pedagógico que potencie su creatividad y autonomía en la toma de decisiones respecto a la planificación curricular. Ello es además coherente con los criterios de calidad que las Bases Curriculares para la Educación Parvularia plantean en torno a su significación. En ningún caso esta Guía es la única alternativa de orientación para eltrabajo pedagógico. Muy por el contrario, en la búsqueda indagativa y el desarrollo de 5 nuevas competencias, la técnico o el agente educativo podrán crear y recrear estos modelos u otros que, en forma seria y responsable, implementen con el apoyo de la familia y el equipo de supervisión. En este sentido es importante destacar que existen, para complementar esta Guía, otros materiales técnicos talescomo la “”Guía para el Jardín Familiar, la “Guía Jardín de Verano”, la “Guía de Material Didáctico y Recursos para el Aprendizaje, un aporte para la calidad”, y otros existentes en cada Dirección Regional.

PROGRAMA EDUCATIVO: Jardín Infantil Alternativo
Esta Guía de Apoyo a la Planificación Curricular es un recurso pedagógico para el Jardín Alternativo, que se define como un programa...