Guía de estrategias lúdicas para facilitar el proceso de aprendizaje matemático en los alumnos de 1er grado de educación primaria

UNIVERSIDAD DR. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL

GUÍA DE ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE MATEMÁTICO EN LOS ALUMNOS DE 1ER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TRABAJO DE GRADO COMO REQUISITO PARA OPTAR AL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN INTEGRAL

|| |Autor: |
| | |Urdaneta R., Vanessa A. |
| | |C.I.: 18.572.289 |
|| |Tutor: |
| | |Msc. Luis Emiro Romero. |
| | |C.I.: 10.446.726 |

Maracaibo, Octubrede 2010

GUÍA DE ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE MATEMÁTICO EN LOS ALUMNOS DE 1ER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CAPITULO I

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DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TRABAJO DE GRADO

CAPITULO I

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TRABAJO DE GRADO

1. TÍTULO DEL TRABAJO DE GRADO

Guía de estrategias lúdicas para facilitar el proceso deaprendizaje matemático en alumnos de 1er grado de Educación Primaria.

2. IDENTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS INVESTIGADORES

|Nombres: |Vanessa Alejandra | |
|Apellidos: |Urdaneta Romero| |
|Cédula de Identidad: |V.- 18.572.289 | |
|Correo electrónico: |vanuro2802@hotmail.com | |
|Ocupación: |Estudiante del X Semestre de Educación Integral en laUniversidad | |
| |“Dr. José Gregorio Hernández”. | |

3. ÁREA, LÍNEA Y PROGRAMA AL CUAL SE SUSCRIBE LA INVESTIGACIÓN

|Área: |Humanística| |
|Sub-Área: |Educación Integral | |
|Línea: |Estrategias de Enseñanza Aprendizaje | |
|Díaz Barriga, (2001), hace referencia a que “existen innumerables estrategias deevaluación y que las mismas van a depender del | |
|contenido o competencia que se quiera evaluar, así como de un conjunto de características propias del proceso de evaluación que van | |
|desde el nivel cognitivo del alumno hasta el tipo de competencia que se pretenda evaluar”. | |
|| |
|Mayer, (1986): "las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el | |
|aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación". | |
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