Guía De Producciones Escritas

Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Regional (V.P.D.R.)

Elaborado por: Frearluvá Parra Pulido; e-mail: frearparra@hotmail.com; Móvil Celular: 0416-0286888


GUÍA PRÁCTICA PARA LA ELABORACIÓN DE PRODUCCIONES ESCRITAS:

Durante el transcurso de la escolaridad universitaria en la UNELLEZ, las profesoras y profesores emplearán diversas estrategias didácticas que irán acompañadas detécnicas e instrumentos de evaluación de competencias. Parte de estas técnicas e instrumentos de evaluación implican la elaboración de producciones escritas, tema sobre el cual ahondaremos en esta guía de estudio, que pretende con lenguaje claro y preciso, acompañar al estudiante en el trabajo intelectual de preparar Ensayos, Informes y Trabajos Monográficos.

Es muy posible que hayan escuchadoo elaborado alguno, o todos los tipos de producciones escritas señaladas anteriormente, sin embargo la experiencia de algunos años en la práctica docente, me llevan a aseverar que existen diversas posiciones (por no decir confusiones) en cuanto a su elaboración, problema que se reproduce en los niveles de primaria, secundaria e incluso en el universitario.

La UNELLEZ posee una Normativapara la Elaboración de los Trabajos Técnicos, Trabajos Especiales de Grado, Trabajos de Grado y Tesis Doctorales[1], sin embargo, para Ensayos, Informes y Trabajos Monográficos, no existe ninguna norma oficial que oriente su elaboración. En este caso priva el criterio subjetivo del docente, trayendo como consecuencia una falta de uniformidad que afecta sobre todo a los confundidos estudiantes,quienes desde el bachillerato arrastran debilidades en el área de la lecto-escritura, potenciadas cuando se les pide que revisen bibliográficamente contenidos, citen textual o referencialmente informaciones relevantes y que luego, emitan juicios críticos a partir de la confrontación de sus ideas y lo planteado por las fuentes citadas. En respuesta a ello, aunque este material no pretende erigirsecomo la norma, busca convertirse en un insumo perfectible, que sirva como papel de trabajo a la futura normativa en el mediano plazo; pero al mismo tiempo, constituirse en una guía didáctica para los estudiantes de cualquier nivel académico, al menos en la UNELLEZ.
Con ese espíritu, conceptualicemos cada una de las modalidades de producciones escritas que motivaron la presentación de estematerial, describiendo sus características esenciales y usos:


1. Monografía: Existen muchas definiciones para este término, sin embargo aquí se dirá que “…en un significado amplio, es un trabajo relativamente extenso, un texto argumentativo, con función informativa, que presenta y organiza los datos obtenidos sobre una determinada temática, de varias fuentes, analizados con una visióncrítica.”[2] Nótese que en la definición no se dice la palabra COPIA por ningún lado, más si se señalan tres aspectos esenciales: la temática, las fuentes y el análisis de estas últimas con “visión crítica”. Esta aclaratoria se hace porque producto de una reproducción errada, difundida por razones que no serán abordadas acá, se ha querido pretender que la transcripción de copias del texto de las fuentesbibliográficas, constituyen el contenido del trabajo monográfico en si; nada mas lejos de la realidad, dado que si bien es cierto se citan datos aportados por las fuentes, estas obedecen a una normativa establecida denominada Sistema Autor-Fecha[3], el cuál se tratará mas adelante.

1. Tipos de Monografía: Se pueden diferenciar tres tipos o formas de presentar una monografía:

Compilación:Elegido el tema, se analiza críticamente la bibliografía existente, se analizan los distintos puntos de vista y se emite la opinión personal. Investigación: Elegido un tema nuevo, se hace la investigación propia, recogiendo lo que pueda haberse estudiado sobre dicho asunto y aportando una elaboración y conclusión novedosa. Análisis de Experiencias: En estudios de investigación práctica o...