Guía de trabajo

DESARROLLO DE LA GUÍA
ACTIVIDAD 1
OBJETIVO:
* Reflexionar sobre las nuevas competencias del rol docente para el crecimiento personal y profesional.
INSTRUCCIONES:
* De acuerdo a los contenidos expuestos en el texto, indicado en la Unidad de Aprendizaje Nº2; “El Rol Docente”, seleccione dos aspectos que Ud. considere relevantes para promover el crecimiento del “Rol docente en lasociedad moderna”, indicando claramente los aspectos seleccionados exponiendo los fundamentos que obedecen a su elección, y de qué modo aportaría a su desarrollo. Incluya un ejemplo para cada atributo donde se manifieste el alcance esperado.
(30 puntos).

Redacte su reflexión en no más de 2 hojas tamaño carta letra Arial 12 a doble espacio en forma ordenada y de modo que se puedan apreciar conclaridad los aspectos solicitados.
El docente como facilitador y mediador: El papel del educador en los procesos educativos es cuando el alumno internaliza conocimientos y habilidades. Por ello, facilita la realización de actividades que sirven de nexo con experiencias significativas, vinculadas con las necesidades, intereses y potencialidades de los mismos.
El docente sirve como una especie decatalizador produciendo una relación cognitiva entre los alumnos y sus experiencias. La finalidad de esta mediación es: Extraer de cada experiencia el aprendizaje máximo de principios generalizadores y profundizar en el pensamiento sistemático, claro y efectivo de aprender y resolver problemas. El maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones:
* El profesor estructura elmaterial y el contexto de enseñanza, de modo que la interacción entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar.
* En la función de apoyo, él mantiene una posición permisiva y atenta.
* Interviene sólo si se lo solicitan o si es muy necesario. En ambos casos con acciones más que con palabras.
* Acepta el error como un elemento natural einherente al proceso de investigación.
* Si pregunta, da tiempo, propone medios, reformula, acepta y construye sobre las respuestas o las respuestas parciales.
* Si sus argumentos no son aceptados, actúa como reconociendo que no son convincentes para el grupo. No recurre a su autoridad, deja actuar y escucha. Si procede, busca otro ángulo o las fallas de su argumentación.
* Usa un lenguajematemático tan preciso como su auditorio puede aceptar y no exige lo mismo de los estudiantes. Prefiere que ellos usen sus propias palabras.
* Apoya a los estudiantes individuales a relacionar el conocimiento nuevo con el ya adquirido y estimula la expresión personal de lo aprendido.
Un ejemplo práctico de este docente es su capacidad reinventarse constantemente y poseer un conocimientoamplio de la matera a enseñar; que en lo personal me gusta, ya que esto deja que el alumno cree sus propios sistemas de adquisición del conocimiento.
El docente como interactor y modelo: La creación de un clima social y emocional para el aprendizaje activo, es un aspecto central en los programas educacionales ya que: El docente genera oportunidades para que los alumnos elijan, piensen y resuelvanproblemas por sí mismos, y para que interactúen entre ellos. Esto garantiza que los niños aprendan y se desarrollen. Por lo tanto, las principales acciones que propicia la interacción son:
* Crear un clima intelectual estimulante.
* Mantener una actitud constante de observación.
* Respetar las opiniones de los alumnos.
* Aceptar la expresión de sentimientos.
* Revisarconstantemente los procesos de aprendizaje (Feedback).
* Facilitar estrategias significativas a los alumnos tomando en cuenta sus necesidades e intereses.
La interacción entre docente - alumno se manifiesta en la reflexión de la acción recíproca, debido a que el segundo reflexiona acerca de lo que escucha o ve hacer al docente y sobre su propia ejecución, y a partir de ahí introduce en su ejecución...