Guía Didactica Noveno Fod Costa Rica

Rutas didácticas modificadas 2012
1

Justificación
El Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD, atendiendo las recomendaciones de los educadores, comprendiendo los diversos contextos de las zonas del país, analizando los resultados de la experiencia educativa y del tiempo efectivo de las lecciones de IE, realizó los ajustes necesarios a las guías didácticas de sétimo y noveno, enbusca de la culminación efectiva del proyecto. Sin embargo, las rutas didácticas anteriores se ofrecen para las instituciones que según sus condiciones pedagógicas, técnicas y administrativas puedan desarrollar toda la propuesta educativa. Al educador de Informática Educativa, se le brindan las dos rutas didácticas, este deberá seleccionar una de ellas, de acuerdo a su contexto institucional, conel objetivo de garantizar su desarrollo.

2

PROGRAMA NACIONAL DE INFORMÁTICA EDUCATIVA MEP-FOD

Ruta didáctica 2012
NOVENO AÑO
3

Mapa del proyecto
Registro de aprendizaje

Registro de los estudiantes en la herramienta seleccionada por el educador de IE, durante la semana 6 y la semana 18, para reflexionar en torno a la temática estudiada y la resolución de problemas. Semana 6: ¿Quéaprendieron sobre los conceptos de Biotecnología y la aplicación seleccionada? Semana 18: ¿Qué importancia tiene dividir un problema en partes? Escriban un ejemplo de la vida real ¿Cuál fue la mayor dificultad en programación que se les presentó y cómo la resolvieron?

1 Mapa del proyecto - noveno año

4

Mapa del proyecto
“BioJuego”

(continuación)

Conocimiento del productoprogramado por desarrollar y de los requerimientos del proyecto. Identificación del problema, a nivel temático y de programación.

Análisis de diagramas. Definición y programación de los métodos y eventos relacionados con los objetos del BioJuego. Depuración de la programación.

Creación del perfil por parte de los equipos, en el sitio www.fod.ac.cr/biojuegos Publicación del “Biojuego” creado y de lapresentación sobre los aprendizajes del proyecto.

Presentación final

Desarrollo de la plantilla de presentación final, durante la semana 5, respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cuál aplicación de la biotecnología eligieron para el juego? ¿Cuáles fueron los principales aprendizajes sobre la aplicación investigada? ¿Cómo influye en nuestra calidad de vida la revolución invisible?Publicación de la presentación en “SlideShare” para copiar el embeded y poder hacer su vínculo desde la plataforma “Biojuegos”. Presentación del juego a la audiencia correspondiente.

2 Mapa del proyecto - noveno año

5

Mapa del proyecto

(continuación)

Cortes Valorativos

Diagnóstico Utilice el diagnóstico propuesto en esta guía y “Los estándares de desempeño de los estudiantes” paravalorar los conocimientos previos.

Corte valorativo I Mediante el instrumento de evaluación propuesto en esta guía, iniciando en la semana 12 hasta la semana 16.

Corte valorativo II Mediante el instrumento de evaluación propuesto en esta guía, iniciando en la semana 17 hasta la semana 19.

Auto evaluación / Coevaluación Los estudiantes llevan un control del avance en su proyecto así como unaautoevaluación o coevaluación del trabajo, mediante la utilización del recurso “Requerimientos del proyecto”.

3 Mapa del proyecto - noveno año

6

Ruta para desarrollar este proyecto
En esta parte de la guía, se describe la propuesta de trabajo con los estudiantes que permitirá lograr el trabajo educativo para este nivel.

PUNTO DE PARTIDA. TIEMPO SUGERIDO: 2 SEMANAS
SEMANA: 1ACTIVIDAD LINEAMIENTOS DEL LABORATORIO

EDUCADOR DE IE

EDUCADOR DE IE

RECURSOS

Comunica a los estudiantes las políticas de trabajo en el LIE durante el año en curso
CON QUÉ CONTAMOS

Se presenta y explica los lineamientos sobre el uso adecuado del equipo y el comportamiento apropiado dentro de los laboratorios de Informática Educativa. Realiza la actividad propuesta en el documento...