GUÍA DIDÁCTICA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

FACULTAD DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA

FECYT


GUIA DIDÁCTICA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA


CARRERA: EDUCACION FISICA


SEMESTRE: SEGUNDO



FACILITADORA: MSc. ALICIA CEVALLOS CAMPAÑA



Ibarra – Octubre 2015



INTRODUCCIÒN

Metodología de Investigación Científica es una asignatura cuya función es proporcionar al estudiante, conocimientos básicos sobreelementos y técnicas de la Investigación. La Investigación científica se constituirá en el eje de un proceso de reflexión, que fundamentado en una concepción científica del mundo y de su problemática, le permitirá al estudiante elaborar teo5rìas, describir y explicar los fenómenos de nuestra sociedad a fin de transformarla en beneficio común la Investigación puede cumplir dos propósitosfundamentales: producir conocimiento y resolver problemas prácticos.

En el semestre de estudio, se pondrá mayor dedicación en el esfuerzo personal del estudiante en la búsqueda de conocimientos mediante la investigación, la consulta bibliográfica y de campo. El ideal será hacer una enseñanza teórica que se proyecte a una práctica inmediata, en procura de mejorar el medio circundante.

Esto nos sitúa en lanecesidad de elaborar un documento, que recogiendo los aspectos más importantes desarrollados por la bibliografía conocida en nuestro medio, procure integrar las ideas y criterios de los diferentes autores y se convierta al mismo tiempo en un documento básico que guíe el estudio de la asignatura. Este trabajo es una recopilación, pero la novedad radica en la exposición resumida y en el carácterdidáctico con que se presenta cada uno de los temas.

La presente Guía tendrá como finalidad ir introduciendo al estudiante en los conocimientos básicos de la investigación, durante el desarrollo de cada una de las unidades, además de facilitarle ejercicios y autoevaluaciones que permitan detectar el grado de aprendizaje logrado.

Este trabajo que se lo pone a consideración de Usted señorestudiante, está fundamentado en la esperanza de potenciar aprendizajes significativos, que le permitirá desarrollar de mejor manera el auto y el inter-aprendizaje tanto en las acciones de planificación como en la práctica curricular en el aula..



UNIDAD Nº 1



NOCIONES BÁSICAS SOBRE EL CONOCIMIENTO HUMANO


CONTENIDOS:

DEFINICIÒN DE CONOCIMIENTO

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO


RELACIÒN SUJETO-OBJETO DE CONOCIMIENTO

FASES DEL CONOCIMIENTO


TIPOS DE CONOCIMIENTO











¿QUÈ ES EL CONOCIMIENTO?
Raúl Rojas Soriano ( 1985: 23) nos explica que “ el conocimiento es una reproducción mental de la realidad objetiva, y como ésta no es estática, puesto que se encuentra en continuo movimiento, el conocimiento sobre ella tiene necesariamente que ajustarse, enriquecerse o eliminarse para dar pasoa otro que mejor abarque y explique la realidad objetiva”.
En la misma línea Lizardo Carvajal (1990:26) define al conocimiento como “ un proceso por el cual el hombre refleja en su cerebro las condiciones características del mundo circundante”.
Estas definiciones nos permiten afirmar que el conocimiento humano, en términos generales, no es otra cosa que la relación que se establece entre elsujeto cognoscente y el objeto de conocimiento, es decir la posibilidad que tienen el hombre de aprehender mentalmente la realidad que le rodea, de adquirir representaciones internas de un objeto.
CONOCIMIENTO ES

El acto por el cual un sujeto aprehende Mentalmente un objeto
¿QUÈ ELEMENTOS INTERVIENEN EN EL CONOCIMIENTO?
Ejemplo:
El Sr. Hugo Martínez, quién trabajo como taxista por varios años enLoja, seguramente es la persona que más conoce la ciudad, sus calle, barrios y lugares turísticos.

En el ejemplo anterior hemos mencionado la palabra CONOCER y para que se dé ese conocimiento se requiere fundamentalmente dos elementos indispensables:
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO 1. SUJETO
SON 2. OBJETO
En el...