Guía Educativa Para La Atención Educativa Del Alumnado Con Deficiencia Auditiva
Páginas: 3 (737 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2015
GUÍA EDUCATIVA PARA LA
ATENCIÓN EDUCATIVA DEL
ALUMNADO CON
DEFICIENCIA AUDITIVA
1
Sordera y déficit
auditivo
Según la Organización Mundial de la Salud. La
persona sorda seria aquella cuyaaudición no es
suficiente
para
comunicarse
oralmente,
necesitando para ello de amplificación y
entretenimiento especializado.
LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS
VAN A SER DISTINTAS EN
FUNCIÓN DE:
A) Lalocalización. Podemos hablar de.
*Hipoacusia de transmisión o de
conducción (afectan la cantidad del sonido)
*Sodera neurosensorial o de
percepción(afectan a la cantidad y calidad de la percepción
delsonido)
*Sordera mixta.
B) El grado de perdida auditiva
*Audición normal: Entre 0-20 decibelios.
*Ligera: Entre 20-40 decibelios de pérdida
*Media: Entre 40-70 decibelios de pérdida.
*Severa: Entre70-20 decibelios de pérdida.
*Profunda: Mas de 90 decibelios de pérdida.
*Cofosis: Implica una perdida superior a 120
decibelios.
C) El momento en que tuvo lugar la
perdida
*Prelocutiva. Laperdida antes de que el niño
adquiera el habla.
*Postlocutiva. Posterior a la adquisición del
habla.
° D) El ámbito personal
Los factores considerados anteriormente
interactúan con otros, como el nivelcognitivo del alumno, personalidad,
motivación, respuesta familiar y social al
problema.
E) Las causas
Las causas son variadas:
*Antecedentes de sordera endógena en familiares
próximos, ligados a ladotación genética.
*Problemas acaecidos durante el embarazo.
*Problemas acaecidos en el nacimiento,
durante el parto o en los primeros días.
bien
*El padecimiento de otitis, meningitis, u otrasenfermedades víricas como la parotiditis o el
sarampión.
2
Como detectar a un alumno con
déficit auditivo
Una perdida auditiva desconocida y por tanto
no tratada puede impedirles:
*HABLAR*APRENDER
*RELACIONARSE
Es importante diagnosticar cuanto antes la
perdida auditiva para:
*Asegurar mayor eficacia en el tratamiento.
*Prevenir los problemas derivados de la falta.
*Paliar la...
ATENCIÓN EDUCATIVA DEL
ALUMNADO CON
DEFICIENCIA AUDITIVA
1
Sordera y déficit
auditivo
Según la Organización Mundial de la Salud. La
persona sorda seria aquella cuyaaudición no es
suficiente
para
comunicarse
oralmente,
necesitando para ello de amplificación y
entretenimiento especializado.
LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS
VAN A SER DISTINTAS EN
FUNCIÓN DE:
A) Lalocalización. Podemos hablar de.
*Hipoacusia de transmisión o de
conducción (afectan la cantidad del sonido)
*Sodera neurosensorial o de
percepción(afectan a la cantidad y calidad de la percepción
delsonido)
*Sordera mixta.
B) El grado de perdida auditiva
*Audición normal: Entre 0-20 decibelios.
*Ligera: Entre 20-40 decibelios de pérdida
*Media: Entre 40-70 decibelios de pérdida.
*Severa: Entre70-20 decibelios de pérdida.
*Profunda: Mas de 90 decibelios de pérdida.
*Cofosis: Implica una perdida superior a 120
decibelios.
C) El momento en que tuvo lugar la
perdida
*Prelocutiva. Laperdida antes de que el niño
adquiera el habla.
*Postlocutiva. Posterior a la adquisición del
habla.
° D) El ámbito personal
Los factores considerados anteriormente
interactúan con otros, como el nivelcognitivo del alumno, personalidad,
motivación, respuesta familiar y social al
problema.
E) Las causas
Las causas son variadas:
*Antecedentes de sordera endógena en familiares
próximos, ligados a ladotación genética.
*Problemas acaecidos durante el embarazo.
*Problemas acaecidos en el nacimiento,
durante el parto o en los primeros días.
bien
*El padecimiento de otitis, meningitis, u otrasenfermedades víricas como la parotiditis o el
sarampión.
2
Como detectar a un alumno con
déficit auditivo
Una perdida auditiva desconocida y por tanto
no tratada puede impedirles:
*HABLAR*APRENDER
*RELACIONARSE
Es importante diagnosticar cuanto antes la
perdida auditiva para:
*Asegurar mayor eficacia en el tratamiento.
*Prevenir los problemas derivados de la falta.
*Paliar la...
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