Guía El Niño Que Enloqueció De Amor

EL NIÑO QUE ENLOQUECIÓ DE AMOR
de Eduardo Barrios

I.

Conceptos que se desarrollarán: 1. novela psicológica 2. monólogo interior 3. subjetivismo 4. ensueño 5. vida interior 6. conflicto interior 7. caracterización 8. punto de vista narrativo 9. estilo

II. Actitudes y valores: 1. Comprender que algunos seres humanos confrontan problemas de carácter psicológico. 2. Notar que lapersonalidad humana es compleja. 3. Apreciar que el exceso de vida interior nos imposibilita para desarrollarnos en la vida social. 4. Notar que los seres humanos no pueden vivir ajenos a su mundo real. III. Objetivos generales: 1. Inferir que la obra literaria es una recreación de la realidad. 2. Reconocer a Eduardo Barrios como uno de los iniciadores de la novela psicológica en la literaturahispanoamericana. 3. Reconocer que la caracterización desempaña un papel importante en las obras que recrean conflictos psicológicos. 4. Desarrollar habilidad para reconocer las imágenes poéticas y comprender su valor expresivo en la obra literaria. IV. Actividades exploración para el análisis de El niño que enloqueció de amor. 1. Discusión socializada en torno a las siguientes preguntas: ¿Han oído hablar delotro yo? ¿Qué es el otro yo? ¿Cuándo realizamos esta conversación con

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el otro yo? ¿Qué circunstancias de la vida nos llevan a este tipo de análisis interior? 2. Comentar películas o programas televisados que demuestren al protagonista en conflicto consigo mismo. 3. Análisis oral sobre el concepto que tienen los alumnos del amor. Reflexionar sobre el siguiente pensamiento: “Si amas algo,déjalo libre. Si vuelve a ti es tuyo. Si no vuelve, nunca lo fue”. 4. Asignar a los alumnos que traigan un pensamiento sobre el amor. Al día siguiente se leerán oralmente y se clasificarán de acuerdo ala visión del amor que ofrezca cada uno. Se le puede pedir a los alumnos que establezcan los criterios que se utilizarán para clarificar los pensamientos. 5. Discusión de las diferentes acepciones dela palabra loco. ¿Qué es la locura? ¿Qué la causa? ¿Cómo se manifiesta esta enfermedad? Análisis de la palabra loco usada en sentido figurado. Ejemplos: loco de amor loco de celos hacerse el loco 6. Mencionar los diversos eufemismos que ha inventado el pueblo para referirse a alguien que está loco. Ejemplos: tostao turulato lunático ¿Qué actitud, de parte de la gente, reflejan estos eufemismos?¿Influimos con nuestras actitudes a aumentar el conflicto de estas personas? Los alumnos inferirán el significado de la palabra eufemismo. Mencionarán otros aspectos de la realidad para los cuales hemos creado eufemismos.

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CONCEPTUALIZACIÓN: 1. Motivación para la lectura de El niño que enloqueció de amor a. Análisis de la siguiente lectura informativa: Frustración y/o conflicto (Ver apéndice2) 1. Discusión previa a la lectura en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por frustración, qué significa esta palabra? ¿Se han sentido frustrados alguna vez? ¿Cómo han reaccionado? 2. Lectura silenciosa de la selección para distinguir entre una frustración interna y una frustración externa. 3. ¿Por qué señala la lectura que las frustraciones externas son inevitables? ¿Qué situacionesexternas nos provocan frustraciones en este momento? ¿Qué es lo más prudente hacer en estas situaciones? ¿Cómo debemos reaccionar ante una frustración? 4. ¿De dónde procede una frustración interna? ¿Qué la causa? ¿Cuál es el efecto de estas frustraciones en la personalidad de los individuos? ¿Cuál es su mayor riesgo? 5. ¿Por qué no podemos dividir a la gente en dos grupos: los frustrados y los queno lo están? ¿Por qué señala la lectura que “varían considerablemente los individuos con respecto a su margen de tolerancia en las frustraciones”?.

¿Qué podemos inferir de esta cita que nos ayude a vivir saludablemente? ¿Cómo debemos enfrentarnos a las frustraciones en forma efectiva? 6. En esta área de estudio, vamos a leer una obra que se relaciona con el tema que hemos discutido....