Guía Para La Elaboración Del Plan De Inserción Laboral

Guía para la elaboración del Plan de Inserción Laboral
INTRODUCCIÓN
La normativa que regula el programa de Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo establece que el alumnado participante ‘recibirá durante todo el proceso formativo orientación, asesoramiento, información profesional y formación empresarial’. La organización de estas actuaciones se recogerá en el documento PLAN DEINSERCIÓN LABORAL (PIL). La guía que presentamos pretende ser un instrumento de apoyo para la elaboración del PIL, el cual estará basado en las actuaciones que figuran en el proyecto de puesta en marcha de la Escuela Taller, Casa de Oficios o Taller de Empleo (Anexo II-A Memoria/Proyecto, apartado 4), adaptándolo a las características y motivaciones laborales del alumnado.

DEFINICIÓN
El Plan deInserción es una propuesta organizada de las acciones que vamos a desarrollar durante la ejecución del proyecto para, mediante el entrenamiento en habilidades sociolaborales del alumnado, la adquisición de un conocimiento suficiente del mercado laboral respecto de las ocupaciones objeto de aprendizaje, la adaptación curricular de la formación impartida a la demanda del mercado y la divulgación delas obras y/o servicios realizados entre el empresariado de la zona, facilitar la inserción laboral del alumnado trabajador.

Pintores, nº 10 – 1ª Planta – C.P. 10003 Cáceres, 927 255 600 - info@oadl.dip-caceres.es - www.oadl.es

En ningún caso recogerá documentación elaborada o resultados de las actividades propuestas, ya que se trata de una mera planificación de actuaciones y asignación derecursos. A modo de ejemplo, no se aportarán modelos de formatos para el registro de información diversa, los contenidos de los módulos formativos, datos geopolíticos ni patrimoniales, etc. Habida cuenta las habituales limitaciones presupuestarias, es importante que optimicemos los recursos que tenemos a nuestro alcance, tanto humanos como materiales. Este plan se entiende como un compromiso quecomparten la entidad promotora, el alumnado participante, el equipo técnico y los agentes sociales de la zona que desarrollan su actividad en el ámbito de la formación y el empleo. El documento en cuestión estará sometido a revisión permanente, de manera que puedan incorporarse a la planificación los cambios sobrevenidos durante la ejecución del proyecto.

CONTENIDOS
Diagnóstico preliminar
Eneste primer apartado estableceremos el escenario posible basado, de una parte, en la caracterización del alumnado participante por lo que respecta al sexo, edad, formación y experiencia laboral previas, adecuación de la especialidad a sus expectativas de trabajo futuro, centralidad del empleo, etc., y de otra, en los recursos personales entendidos como aquellos agentes sociales presentes en elterritorio que, a priori y debido a su implicación en labores de orientación laboral y/o asesoramiento empresarial, pudieran participar de manera activa en la implementación de las actividades del Plan de Inserción Laboral.

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Actividades
Son muchas y variadas las actuaciones que en materia depromoción laboral del alumnado trabajador podemos desarrollar en el ámbito del programa ETCOTE y que dimensionaremos en función de la realidad socioeconómica del entorno y la naturaleza y disponibilidad de los recursos humanos e institucionales comprometidos con el proyecto. La implicación del alumnado en su desarrollo y promoción personales como sujetos activos y de pleno derecho en la sociedad,se favorece desde la utilización de métodos y procedimientos participativos, flexibles a la par que dinámicos, y la contextualización y adaptación de los contenidos que confiera significado al aprendizaje, de manera que se movilicen sus fuerzas motivacionales, volitivas e intelectuales. Para facilitar la uniformidad de los planes de inserción se propone la ordenación de las actividades en cuatro...