Guía Proyecto Integrador De Saberes

GUIA PARA LA ELABORACIÓN Y SUSTENTACION DEL PROYECTO DE
INTEGRACIÓN DE SABERES

1. PRESENTACIÓN
Los docentes tutores del Departamento de Admisión y Nivelación Universitaria de la
ULEAM, presentan la siguiente guía para la elaboración y sustentación del proyecto
de integración de saberes.
La SENESCYT describe al proyecto de integración de saberes como “el eje de
producción de aprendizajes,que expresa los avances y logros educativos de los
estudiantes en cada una de las unidades de análisis y que por su carácter
teórico-práctico, posibilita el desarrollo de habilidades y destrezas en contextos
de aplicación de saberes y conocimientos”1.
Consecuentemente quienes se encargan del desarrollo del proyecto de integración en
el curso de nivelación deben asegurar la conexión yorganización permanente y
constante de los aprendizajes logrados en cada una de las unidades de análisis para
que durante el curso los estudiantes identifiquen problemas de aprendizaje
relacionados con el campo de la profesión y diseñen y ejecuten una propuesta de
solución que permita, al final del curso de formación, evidenciar los saberes
desarrollados en los estudiantes.
Con este propósito, estaguía contiene el procedimiento metodológico que debe
asumir el docente tutor para orientar a los estudiantes en la construcción, diseño y
ejecución del proyecto de integración de saberes y alcanzar los aprendizajes
esperados, apoyándonos en otras guías que se han encontrado en la web publicados
por Universidades que también están dentro de este proceso como es la Universidad
Técnica deBabahoyo y la Estatal de Milagro.
2. ASPECTOS CONCEPTUALES
Para la elaboración del proyecto es necesario fundamentarse en los planteamientos
del modelo pedagógico constructivista que resalta la necesidad de lograr que los
alumnos construyan o reconstruyan los conocimientos basándose en la observación,
la indagación, la reflexión grupal, la creatividad y la experimentación, de manera tal
que seconsiga un aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje aplicable a la
realidad o contexto. Para el efecto será fundamental que los docentes acompañen a
los alumnos en sus actividades para cumplir otro de los postulados del

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Proyecto Curso de Nivelación SENESCYT

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constructivismo, esto es, la mediación, que procura apoyar la zona de desarrollo
próximo de la mentalidadestudiantil.
En este marco conceptual surge la necesidad de desarrollar una metodología de
aprendizajes basado en proyectos que permite al educando, a partir de un tema
general, identificar sus necesidades aprendizaje y luego formular problemas de
investigación que le servirán para ubicar información empírica y teórica y generar
conocimientos.
Un proyecto de aprendizaje se puede definir como“un conjunto de acciones
desarrolladas por una persona o grupo, tanto para obtener beneficios socioeducativos como para lograr un conjunto de aprendizajes definidos”2 es decir
permiten lograr aprendizajes y. al mismo tiempo, trasformar y aportar soluciones a
problemas de un contexto.
El Proyecto de Aprendizaje se constituye en una"estrategia integradora de
aprendizaje con carácterinvestigativo y enfoqueinterdisciplinar que desarrolla uno o
más estudiantes utilizando métodos científicos queconducen a una transformación en
beneficio de la realidad socioeducativa, productiva y de servicio, en correspondencia
con los objetivos trazados en el procesoformativo". (CNFE), 2006.
Las acciones que conforman esta propuesta (Proyecto de Aprendizaje) deben ser
planificadas, ejecutadas,evaluadas y divulgadas, Su ejecución implica que el
estudiante no sólo diseñe el proyecto; sino que desarrolle todas las acciones
planificadas como concreción de los aprendizajes. Para su realización requiere de los
conocimientos y habilidades adquiridos del estudio de los contenidos de todas las
unidades de análisis establecidas en el currículo del nivel específico para su
fundamentación, tanto...