Guía Reporte De Estadía

Universidad Tecnológica M etropolitana

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL REPORTE
DE ESTADÍA PARA TITULACIÓN.

Mérida, Yucatán.
Mayo 2012

Elaborado por: División de Administración

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PRESENTACIÓN
En la División de Administración de la Universidad Tecnológica Metropolitana , se conciben
los reportes de estadía los cuales reflejan el nivel académico logrado por elestudiante de
dicho Plan de Estudios. Por tal motivo es una preocupación constante brindar me dios y
estrategias que contribuyan a mejorar la calidad de los reportes de estadía, buscando que
éstas sean aportaciones valiosas tanto para la academia como para la sociedad.
En esta ocasión se pone a disposición de los interesados la “Guía para la elaboración y
presentación del reporte de estadía de gradode Licencia Profesional, Técnico Superior
Universitario, Ingeniería o Licenciatura”, un documento que describe el proceso de su
elaboración, abarcando desde su concepción o idea inicial, hasta su susten tación y defensa
ante un Jurado y que a lo largo de las etapas que este documento va describiendo se dan a
conocer las definiciones pertinentes, así como los procedimientos y políticas queregulan las
distintas etapas.

La intención general que se persigue con lo anterior, es que los estudiantes, profesores,
asesores y administradores tengan los elementos necesarios para una mejor planeación y
control de las actividades que implica la elaboración del reporte, haciendo más previsible que
el resultado final quede dentro de los parámetros de calidad previamente definidos.

3MARCO REFERENCIAL

En la Universidad Tecnológica Metropolitana, la evaluación por competencias recae en un
proceso de retroalimentación y certificación del

aprendizaje de los alumnos. El plan de

estudio basado en competencias para las diversas áreas que conforman esta institución se
compone de:
1. Competencias profesionales consideradas como las destrezas y actitudes que
permiten alTécnico Superior Universitario, desarrollar ac tividades en su área
profesional, adaptarse a nuevas situaciones, así como transferir, si es necesario, sus
conocimientos, habilidades y actitudes a áreas profesionales próximas.
2. Competencias Genéricas conformadas por la capacidad de análisis y síntesis,
habilidades para la investigación básica, las capacidades individuales y las destrezas
sociales,habilidades gerenciales y las habilidades para comunicarse en un segundo
idioma.
3. Competencias Específicas, que están compuestas por la unidad de competencia, q ue
a su vez se subdivide en la capacidad de competencia (capacidades y habilidades)
con su criterio de desempeño correspondiente.

Dentro del plan de estudios (conformado del primero al quinto cuatrimestre) estas
competencias seencuentran sujetas a un proceso de evaluación de naturaleza continua,
sistémica y basada, en evidencia dentro un contexto controlado donde el propio alumno debe
demostrar sus capacidades a través de diversos criterios de desempeño que involucran:
generación de productos, desempeño y conocimiento; y que finalmente lo guían a la
obtención de una competencia. Sin embargo a partir del sextocuatrimestre, se encuentra la
carencia de un proceso controlado donde el alumno pueda evidenciar la aplicación e
implementación de las competencias adquiridas.

Reporte de estadía con enfoque metacognitivo
En el presente reporte de estadía el alumno deberá demostrar pleno dominio de las
competencias adquiridas a través de un proyecto plasmado en un documento con un
enfoque meta-cognitivo donde deacuerdo a Costa (1994), se deberá:

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1. Conocer lo que conoce;
2. Planificar estrategias para procesar información
3. Concientizar sobre la solución de problemas; y
4. Reflexionar y evaluar su productividad intelectual.

Habilidades metacognitivas
En la construcción del siguiente documento, se consideraron las siguientes
habilidades metacognitivas incorporadas en el contenido como...