Guía Unificada De Educación Física Para El Nivel Preescolar
Páginas: 41 (10002 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2015
GUIA UNIFICADA DE LA EDUCACION FISICA PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR
INDICE
Introducción. 3
Fundamentación.6
Aspectos centrales de la Educación Física 7
Propósitos de la Educación Física en Educación Básica 11
Propósitos de Educación Física en Preescolar12
Enfoque didáctico 13
Ámbitos de Intervención Docente 15
Competencias20
Características de la sesión de Educación Física 30
Actividades para el fomento de estilo de vida saludable 32
Consideraciones para el trabajo Educativo 35Consideraciones generales cuando tratamos con personas
con barreras para el aprendizaje en el contexto escolar. 38
Criterios metodológicos para el desarrollo de las sesiones. 39
El proceso de evaluación en Educación Física.41
Organización de los contenidos. 43
Elementos mínimos a considerar en una planeación didáctica
de educación física 45
INTRODUCCIÓN
En el sentido de lacapacitación y actualización sobre los contenidos a desarrollar en el nivel de preescolar, la Dirección General de Educación Física Estatal se dio a la tarea de conjuntar el esfuerzo de aquellos interesados por mejorar la calidad de la enseñanza en la primera infancia.
Situándose en el punto de que la Reforma de la Educación Básica no presenta un currículum específico de Educación Física para el nivel dePreescolar y que los docentes de esta modalidad solicitan explícitamente se atienda la necesidad pedagógica para llevar a cabo su proceso de enseñanza con un sustento fundamentando y que se les proporcionen las herramientas necesarias para desenvolverse adecuadamente en la elaboración de sus actividades diarias como la planeación y la evaluación, siendo éstas el marco de la proyección de su tareainmediata.
A partir del esfuerzo en conjunto de los agentes educativos implicados en la enseñanza de la Educación Física en el nivel de preescolar, es que se diseña una Guía Unificada, la cual pretende encaminar los procesos pedagógicos y didácticos de los docentes responsables de la disciplina y el nivel en cuestión. Estableciendo en primera instancia los aspectos centrales de la Educación Físicaque enmarcan las actividades metodológicas implícitas en la didáctica del docente y que día a día se desarrollarán en los centros escolares veracruzanos.
Uno de los apartados que se incluyen y que son el inicio de la planificación didáctica son los propósitos generales y específicos, que en este caso se citan aquellos que hacen referencia a lo que se busca lograr en la Educación Básica después...
GUIA UNIFICADA DE LA EDUCACION FISICA PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR
INDICE
Introducción. 3
Fundamentación.6
Aspectos centrales de la Educación Física 7
Propósitos de la Educación Física en Educación Básica 11
Propósitos de Educación Física en Preescolar12
Enfoque didáctico 13
Ámbitos de Intervención Docente 15
Competencias20
Características de la sesión de Educación Física 30
Actividades para el fomento de estilo de vida saludable 32
Consideraciones para el trabajo Educativo 35Consideraciones generales cuando tratamos con personas
con barreras para el aprendizaje en el contexto escolar. 38
Criterios metodológicos para el desarrollo de las sesiones. 39
El proceso de evaluación en Educación Física.41
Organización de los contenidos. 43
Elementos mínimos a considerar en una planeación didáctica
de educación física 45
INTRODUCCIÓN
En el sentido de lacapacitación y actualización sobre los contenidos a desarrollar en el nivel de preescolar, la Dirección General de Educación Física Estatal se dio a la tarea de conjuntar el esfuerzo de aquellos interesados por mejorar la calidad de la enseñanza en la primera infancia.
Situándose en el punto de que la Reforma de la Educación Básica no presenta un currículum específico de Educación Física para el nivel dePreescolar y que los docentes de esta modalidad solicitan explícitamente se atienda la necesidad pedagógica para llevar a cabo su proceso de enseñanza con un sustento fundamentando y que se les proporcionen las herramientas necesarias para desenvolverse adecuadamente en la elaboración de sus actividades diarias como la planeación y la evaluación, siendo éstas el marco de la proyección de su tareainmediata.
A partir del esfuerzo en conjunto de los agentes educativos implicados en la enseñanza de la Educación Física en el nivel de preescolar, es que se diseña una Guía Unificada, la cual pretende encaminar los procesos pedagógicos y didácticos de los docentes responsables de la disciplina y el nivel en cuestión. Estableciendo en primera instancia los aspectos centrales de la Educación Físicaque enmarcan las actividades metodológicas implícitas en la didáctica del docente y que día a día se desarrollarán en los centros escolares veracruzanos.
Uno de los apartados que se incluyen y que son el inicio de la planificación didáctica son los propósitos generales y específicos, que en este caso se citan aquellos que hacen referencia a lo que se busca lograr en la Educación Básica después...
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