GUÍAS_REEDUCACION PSICOMOTRIZ_ALZHEIMER
DE IMPLANTACIÓN

GUÍAS
DE IMPLANTACIÓN
INTERVENCIONES NO FARMACOLÓGICAS


REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ



REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Y ALZHEIMER

3


PROMOTORES:
Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y Otras Demencias de Salamanca (IMSERSO).
DIRECCIÓN:
Gladys Ortega Vázquez.
COORDINACIÓN:
Elena González Ingelmo.AUTOR:
Instituto de Mayores y Servicios Sociales.
1a edición, 2011:
© Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO)
EDITA:
Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.
Secretaria General de Política Social y Consumo.
Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO)
Avda. de la Ilustración, s/n.con vuelta Ginzo de Limia 58 – 28029 Madrid Tel. 91 703 39 35 – Fax 91 703 38 80
Email:publicaciones@imserso.es http://www.imserso.es
NIPO: 866-11-017-1


OBJETO DE LA GUÍA:
El objeto de la presente guía es ofrecer pautas orientativas para la implan- tación de un programa de Reeducación Psicomotriz en Centros que atienden a per- sonas con enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Igualmente se pretende explicar en qué consiste esta terapia no farmacológica y cómo selleva a cabo.
ESTRUCTURA DE LA GUÍA:
Definición de la terapia:
Entendemos la psicomotricidad como la capacidad o facultad que permi- te, facilita y potencia el desarrollo perceptivo físico, psíquico y social del sujeto a través del movimiento.
La psicomotricidad es la relación mutua entre la función motriz y la capa- cidad psíquica que engloba el componente socioafectivo (donde están las relacio-nes que establece el individuo, comportamientos y sentimientos) y el componen- te cognitivo (que hace referencia a las capacidades y aptitudes del individuo).
Así entendemos, la Reeducación Psicomotriz como posibilidad de inter- vención psicopedagógica, sistemática, encaminada a la mejor formación integral.
La Reeducación Psicomotriz, es pues, en esencia una acción global que tiene como puntode partida el desarrollo psicobiológico (integral) de la persona a la que considera como una unidad de su propia evolución.
Es una educación del ser completo, ya que asocia estrechamente la con- ciencia a la acción, permitiendo una integración progresiva de las adquisiciones que son objeto de conocimiento y reflexión.
5


Por eso, el contexto más propicio para el aprendizaje delas personas mayo- res es el de la acción, experimentación, juego e intercambio social con los otros.
Esa concepción global de la reeducación, nos conduce a sustituir los tér- minos utilizados de deficiencia física o intelectual, por el concepto de adaptación, que es más amplio y rico en posibilidades educativas y reeducativas.
El movimiento es el medio a través del cual el individuo se pone enrela- ción con lo que le rodea; de este modo se puede entender que la psicomotricidad modifica y mejora las relaciones interpersonales.
Objetivos que se buscan con la terapia:
• Optimizar la independencia funcional y la calidad de vida del paciente, como objetivo general.
• Favorecer el desarrollo motor del individuo.
• Lograr la integración del esquema corporal: conocer y tener concienciade nuestro cuerpo tanto en movimiento como en estático, a lo largo de toda la vida y en un momento dado.
• Dominar el equilibrio.
• Controlar las coordinaciones globales y segmentarias.
• Controlar la inhibición voluntaria (el individuo debe ser capaz de que- darse quieto).
• Trabajar la relajación para aliviar las tensiones que se producen en nuestro cuerpo.
• Controlar la respiración 
•Adquirir la adecuada estructura espacial y temporal. 
• Aumentar el bienestar emocional. Vivenciar la alegría. 
• Mejorar las relaciones sociales. Experimentar el movimiento conjunta- mente. 
• Mejorar las posibilidades de adaptación al mundo exterior. Este objeti- vo último es muy importante.


Elementos necesarios para la realización de la terapia:
LUGARES FÍSICOS:...