Género
Páginas: 10 (2388 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Como un primer acercamiento al problema de “Equidad de Género”, es pertinente mencionar que es una de las situaciones que se presenta en todos los países del mundo según datos de la ONU, (1975) citado por bustos (2003), también en México se hacen notar en distintas áreas y entre ellas la educación básica.
De acuerdo con el Instituto Nacional de lasMujeres (INMUJERES 2003), el género puede definirse como la construcción cultural de la diferencia sexual. En ese sentido, el género hace referencia al orden simbólico que una determinada cultura elabora.
Lamas, Marta. (2002), menciona que es el conjunto de ideas sobre la diferencia sexual que atribuye características “femeninas” y “masculinas” a cada sexo, a sus actividades y conductas, y a lasesferas de la vida. Sexo se refiere a los componentes biológicos, anatómicos y fisiológicos diferentes en mujeres y hombres. (INMUJERES 2003).
Para un acercamiento al problema veamos que se entiende por “equidad de género”, según datos publicados por la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH 2008), es: dar a cada quien lo que le pertenece, reconociendo las condiciones o característicasespecíficas de cada persona o grupo humano (sexo, género, clase, religión, etnia y edad).
La equidad de género pretende el acceso de las personas a la igualdad de oportunidades y al desarrollo de sus capacidades mediante la eliminación de las barreras que obstaculizan las oportunidades económicas y políticas, así como el acceso a la educación y los servicios básicos, de tal manera que laspersonas (hombres y mujeres de todas edades, condiciones y posiciones), puedan disfrutar de dichas oportunidades y beneficiarse con ellas. La equidad de género implica el avance de las mujeres en la participación mediante acciones positivas que contribuyan a reducir las desigualdades entre los géneros, según la oficina de equidad de género del INMUJERES. año
Según un artículo publicado en elperiódico “El occidental” (2007), donde menciona que Jalisco ha sido cuna del machismo, en especial, el jalisciense ha sido el prototipo del macho mexicano, en las películas mexicanas, y esa imagen ha dado la vuelta al mundo. Acostumbrado por siglos y siglos a ser quien mandaba y a ordenar qué se hacía, le desquicia ahora que las cosas estén cambiando y haya una igualdad con el género femenino. Es muydifícil para el hombre aceptar las nuevas pautas de comportamiento que las mujeres de este siglo están teniendo.
htt://www.oem.com.mx/eloccidental/notas/n359234.htm
Las mujeres que trabajan, las que no tienen estudios y las que viven en la región Valles, Costa Sur y el centro de Jalisco son las que sufren más violencia por parte de su pareja, al sentirse superiores imponen una conducta de dominiosobre las féminas, según el artículo de Maricarmen Rello publicado en el diario “El milenio” (2010).
La inequidad de género entre la población se presenta de diferentes maneras, va desde conductas psicológicas, laborales, hasta llegar a en casos de maltrato físico, según un estudio de violencia en el estado de Jalisco en 2008 tres de cada diez mujeres jaliscienses (33.3%) refirieron haber padecidoalgún problema de violencia de pareja en el último año. Las mujeres de la región Costa Sur reportaron un 30% siendo superadas sólo por la región Valles. “El milenio” (2010).
En ese mismo estudio se menciona que la violencia escolar la padeció 3.8% de las estudiantes, siendo la región más afectada la Costa Sur.
Estamos envueltos en un panorama de machos donde la figura masculina se impone dediversa manera, se deja ver en el mundo, en el país, estado, región y municipio donde estamos inmersos.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
De acuerdo con lo anteriormente comentado, surge la necesidad de conocer algunos aspectos importantes para efectos de esta investigación, como lo son algunas cuestiones entorno al problema de inequidad de género en la escuela primaria. Algunas interrogantes...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Como un primer acercamiento al problema de “Equidad de Género”, es pertinente mencionar que es una de las situaciones que se presenta en todos los países del mundo según datos de la ONU, (1975) citado por bustos (2003), también en México se hacen notar en distintas áreas y entre ellas la educación básica.
De acuerdo con el Instituto Nacional de lasMujeres (INMUJERES 2003), el género puede definirse como la construcción cultural de la diferencia sexual. En ese sentido, el género hace referencia al orden simbólico que una determinada cultura elabora.
Lamas, Marta. (2002), menciona que es el conjunto de ideas sobre la diferencia sexual que atribuye características “femeninas” y “masculinas” a cada sexo, a sus actividades y conductas, y a lasesferas de la vida. Sexo se refiere a los componentes biológicos, anatómicos y fisiológicos diferentes en mujeres y hombres. (INMUJERES 2003).
Para un acercamiento al problema veamos que se entiende por “equidad de género”, según datos publicados por la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH 2008), es: dar a cada quien lo que le pertenece, reconociendo las condiciones o característicasespecíficas de cada persona o grupo humano (sexo, género, clase, religión, etnia y edad).
La equidad de género pretende el acceso de las personas a la igualdad de oportunidades y al desarrollo de sus capacidades mediante la eliminación de las barreras que obstaculizan las oportunidades económicas y políticas, así como el acceso a la educación y los servicios básicos, de tal manera que laspersonas (hombres y mujeres de todas edades, condiciones y posiciones), puedan disfrutar de dichas oportunidades y beneficiarse con ellas. La equidad de género implica el avance de las mujeres en la participación mediante acciones positivas que contribuyan a reducir las desigualdades entre los géneros, según la oficina de equidad de género del INMUJERES. año
Según un artículo publicado en elperiódico “El occidental” (2007), donde menciona que Jalisco ha sido cuna del machismo, en especial, el jalisciense ha sido el prototipo del macho mexicano, en las películas mexicanas, y esa imagen ha dado la vuelta al mundo. Acostumbrado por siglos y siglos a ser quien mandaba y a ordenar qué se hacía, le desquicia ahora que las cosas estén cambiando y haya una igualdad con el género femenino. Es muydifícil para el hombre aceptar las nuevas pautas de comportamiento que las mujeres de este siglo están teniendo.
htt://www.oem.com.mx/eloccidental/notas/n359234.htm
Las mujeres que trabajan, las que no tienen estudios y las que viven en la región Valles, Costa Sur y el centro de Jalisco son las que sufren más violencia por parte de su pareja, al sentirse superiores imponen una conducta de dominiosobre las féminas, según el artículo de Maricarmen Rello publicado en el diario “El milenio” (2010).
La inequidad de género entre la población se presenta de diferentes maneras, va desde conductas psicológicas, laborales, hasta llegar a en casos de maltrato físico, según un estudio de violencia en el estado de Jalisco en 2008 tres de cada diez mujeres jaliscienses (33.3%) refirieron haber padecidoalgún problema de violencia de pareja en el último año. Las mujeres de la región Costa Sur reportaron un 30% siendo superadas sólo por la región Valles. “El milenio” (2010).
En ese mismo estudio se menciona que la violencia escolar la padeció 3.8% de las estudiantes, siendo la región más afectada la Costa Sur.
Estamos envueltos en un panorama de machos donde la figura masculina se impone dediversa manera, se deja ver en el mundo, en el país, estado, región y municipio donde estamos inmersos.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
De acuerdo con lo anteriormente comentado, surge la necesidad de conocer algunos aspectos importantes para efectos de esta investigación, como lo son algunas cuestiones entorno al problema de inequidad de género en la escuela primaria. Algunas interrogantes...
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