Génesis y razón de la instrucción académica

GÉNESIS Y RAZÓN DE
LA INSTRUCCIÓN ACADÉMICA
por
Julio Salvador García Ornelas (juliosgo@hotmail.com)
Columna: Reflexiones sobre educación

El maestro es educador,
ni sustituto ni extraño...Hablar de educación es algo tan común que solo pensar en escribir al respecto podría volverse hasta agobiante: ¡pareciera que todo está dicho! No obstante, me atrevo a exponer, más quedescripciones o elaboradas definiciones, mi reflexión al respecto, ideas que quiero compartir con ustedes, queridos y respetables lectores.
Imagino un cuadro en los albores de la humanidad. Una cueva, con doso tres familias en “estado salvaje” (si se permitiera el término), todavía sin un lenguaje elaborado y preciso, probablemente basado en sonidos guturales y gestuales… Llegan de la caza los hombres,responsables por herencia natural al parecer de dicha actividad, y suceden tres cosas: el niño está sentado en la piedra que prefiere el mayor. Al ver ahí al infante, la mujer lo quita para quedescanse el agotado varón. Después ponen los adultos predadores frente al grupo el trofeo conseguido en ardua actividad. Automáticamente todos se acercan y comienzan el festín… y como en todos loslugares, existe siempre un líder que organiza, decide y tiene el respeto de los demás. Cuando ese individuo con deferencia se acerca, alguno de los más pequeños probablemente sea quitado para permitirle elpaso. Por último, mientras degustan la carne, una mujer lanza una mirada a su pareja, y se queda observándolo, como expresando algo parecido a un “gracias, haz hecho un gran trabajo”.
No sé qué tanfidedigno o creíble sea mi relato, pero creo en más de una ocasión sucedió algo parecido. ¿Qué tiene que ver esto con la educación? Pues mucho a mi parecer, porque estamos hablando de las primerasmuestras de consideración, de comportamientos sociales.
El término educación tiene un nexo forzoso con la sociedad. La raíz de la palabra es tomada del latín educere que significa guiar,...