Hábitos De Estudio

Hábitos de estudio de estudiantes universitarios
Por Tevni Grajales Lou Leaver (1997) afirma que las personas nacen para aprender y que los estudiantes que no logran hacerlo, como los recién nacidosque no logran crecer, a menudo no lo hacen por la falta de uno o más ingredientes indispensables. ¿Cuáles son esos ingredientes indispensables? ¿En qué cantidades son necesarios? ¿De qué manerainteractúan? ¿Cómo se determina que el aprendizaje ha tenido lugar? Estas son algunas de las preguntas que han dado lugar a la investigación educacional. Es evidente la importancia que tienen tanto para lainvestigación del proceso como para el proceso en sí: el maestro, el estudiante, el currículo, los recursos materiales, la organización escolar, el ambiente escolar, la evaluación y muchos otrosfactores intervinientes en el aprendizaje. Según Jones, Slate, Bell y Saddler (1991), cualquier esfuerzo que se realice para mejorar la educación obtendrá pobres resultados en la medida en que se descuideel importante papel que desempeña el estudiante en el proceso de aprendizaje; sobre todo cuando no se toma en cuenta si el estudiante posee las destrezas académicas necesarias para tener éxito en laescuela (Stanley, Slate y Jones, 1999). Los estudios realizados respecto a este tema en los últimos 15 años se han orientado hacia los diversos niveles académicos entre los que se destacan estudioscon estudiantes de nivel medio (Jones y Slate, 1992; Jones, Slate, Bell y Sadler, 1991; Jones, Slate, Blake y Sloas, 1995; Slate, Jones y Dawson, 1993; Kovach, Fleming y Wilgosh, 2001), con estudiantesuniversitarios (Kovach , Wilgosh y Slevin, 1999; Jones , Slate, Marini y Dewater, 1993) y con estudiantes de posgrado (Onwuegbuzie, Slate, Paterson, Watson y Schwarts, 2000). Los resultados señalan laimportancia del desarrollo de habilidades o hábitos de estudio apropiados para el buen desempeño del estudiante. Hadwin, Winne, Stockley, Nesbit y Woszczyna (2001) afirman que la forma como los...