Hábitos garrapiñados

Hábitos garrapiñados
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Actividad en clase:

Conformar equipos de trabajo.
Realizar una lectura crítica del documento.
Reflexionar en grupo sobre laInfluencia de los hábitos a través de los tiempos
Construir un slogan que identifique al grupo en su relación con los hábitos.
Seleccionar una persona para exponer en mesa redonda con unaintervención de dos minutos.

Trabajo individual

Justifique: Por qué debo fomentar hábitos de estudio desde el inicio de la educación básica elemental.

Si hay un comportamiento humano quemerezca más atención por su contribución decisiva a la configuración del perfil idiosincrático de su poseedor y por tanto a sus posibilidades vitales de progreso y actuación, ese sin duda es el de loshábitos, incuestionablemente la principal herramienta para el desarrollo personal y quien esto lo dude… mejor que se los haga mirar.
El filósofo griego Aristóteles (384 AC-322 AC) ya lo considera asíal escribir… “Somos lo que hacemos día a día, de modo que la excelencia no es un acto sino un hábito”. De esto podemos colegir que el trazado de nuestro camino hacia el destino de la excelencia escosa de hábitos tal y como lo confirma el escritor inglés Charles Reade (1814-1884) cuando afirma… “Siembra un acto y cosecharás un hábito. Siembra un hábito y cosecharás un carácter. Siembra uncarácter y cosecharás un destino”. En definitiva y resumidamente… “La vida no es más que un tejido de hábitos”, según define el escritor suizo Henry F. Amiel (1821-1881).
Si aceptamos el hábito como larepetición constante de un acto que lo lleva a convertirse en costumbre o automatización de su proceder, entonces estaremos de acuerdo con la conveniencia de incorporar hábitos positivos a nuestra vida queejerzan de mudos y mecánicos motores de nuestra actuación. El historiador romano Tito Livio (59 AC-17 AC) ya lo advierte al proclamar… “Cualquier esfuerzo resulta ligero con el hábito”, atinado...