Ha Muerto La Pedagogía
Páginas: 40 (9870 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2012
¿Ha muerto la pedagogía?
La pedagogía en el contexto de los desafíos actuales a los aprendizajes y las escuelas en el Perú
Luis Guerrero Ortiz
Lima, 09 de agosto de 2012
¿Ha muerto la pedagogía?
[CONFERENCIA NACIONAL MARCO CURRICULAR Y APRENDIZAJES FUNDAMENTALES]
¿Ha muerto la pedagogía?
La pedagogía en el contexto de los desafíos actuales a los aprendizajes y las escuelas en elPerú
Luis Guerrero Ortiz
Lima, agosto de 2012
Jorge Luis Borges, en Los teólogos, uno de sus cuentos compendiados en El Aleph, relata cómo en un oscuro día de la lejana edad media el temible ejército de los hunos arrasó e incendió un monasterio y su biblioteca temerosos de que sus libros contuvieran blasfemias contra su dios. Todo se quemó menos el libro duodécimo de la Civitas Dei, donde sedice que Platón enseñó en Atenas que «al cabo de los siglos, todas las cosas recuperarán su estado anterior, y él, en Atenas, ante el mismo auditorio, de nuevo enseñará esa doctrina». Como producto de ese misterioso hecho, el texto que derrotó el poder del fuego empezó a ser especialmente venerado en esa pequeña provincia y sus admirados lectores perdieron de vista que el autor inventó esa doctrinasólo para poder impugnarla. Un siglo más tarde, relata Borges, «Aureliano, coadjutor de Aquilea, supo que a orillas del Danubio la novísima secta de los monótonos (llamados también anulares) profesaba que la historia es un círculo y que nada es que no haya sido y que no será»1. Esta fijación pertinaz a ideas cuya validez es o se ha revelado insostenible, convirtiéndolas en premisas inobjetablesde una determinada manera de actuar, nos recuerda en buena medida lo que ha ocurrido con la pedagogía en los últimos 400 años, no necesariamente en el mundo académico, donde la investigación y la innovación ha sido fecunda, sino en el mundo de las escuelas y en la práctica cotidiana de los maestros.
La pedagogía se hace invisible
Según la UNESCO, la educación puede ser definida como un procesotípico de las sociedades a través del cual personas o grupos aprenden a desarrollar conscientemente sus aptitudes, capacidades, actitudes y conocimientos, siempre en beneficio de la comunidad local, nacional o global de la que forman parte. Si tomamos esta definición, la pedagogía sería la disciplina que estudia y caracteriza ese proceso.
1
Borges, Jorge Luis (2012), Cuentos Completos, 1ªEdición, Buenos Aires. Editorial Sudamericana. Biblioteca Jorge Luis Borges; p. 207ss.
Luis Guerrero Ortiz/ Lima, 09 de agosto de 2012
2
¿Ha muerto la pedagogía?
[CONFERENCIA NACIONAL MARCO CURRICULAR Y APRENDIZAJES FUNDAMENTALES]
Dicho de otro modo, como producto de la evolución del conocimiento acumulado en este campo desde fines del siglo XIX en adelante y más allá del clásicodebate acerca de si constituye una ciencia en sí misma o un saber multidisciplinario, hoy existe un acuerdo muy amplio en que la pedagogía se ocupa fundamentalmente de los fenómenos relacionados a la enseñanza y el aprendizaje: de comprender su naturaleza, sus rasgos distintivos, las condiciones en que se producen, los factores que intervienen, sus implicancias y consecuencias en los roles y en lascapacidades de las personas, sus variaciones en distintos contextos y circunstancias. La importancia de esta comprensión es que permite aportar rutas y soluciones a los desafíos derivados de la intención de producir aprendizajes en un ámbito determinado. En la medida que puede explicar cómo es que estos aprendizajes se producen, puede predecir el tipo de acciones, organización, tiempo, roles,espacios y demás factores que se requiere para que el proceso educativo sea eficaz, es decir, para que logre sus propósitos satisfactoriamente. Para lograr esa comprensión –tratándose sobre todo de interacciones complejas que se producen en contextos y condiciones diversas, en función de propósitos y resultados distintos que influyen en las maneras de sentir, pensar y actuar de las personas al...
La pedagogía en el contexto de los desafíos actuales a los aprendizajes y las escuelas en el Perú
Luis Guerrero Ortiz
Lima, 09 de agosto de 2012
¿Ha muerto la pedagogía?
[CONFERENCIA NACIONAL MARCO CURRICULAR Y APRENDIZAJES FUNDAMENTALES]
¿Ha muerto la pedagogía?
La pedagogía en el contexto de los desafíos actuales a los aprendizajes y las escuelas en elPerú
Luis Guerrero Ortiz
Lima, agosto de 2012
Jorge Luis Borges, en Los teólogos, uno de sus cuentos compendiados en El Aleph, relata cómo en un oscuro día de la lejana edad media el temible ejército de los hunos arrasó e incendió un monasterio y su biblioteca temerosos de que sus libros contuvieran blasfemias contra su dios. Todo se quemó menos el libro duodécimo de la Civitas Dei, donde sedice que Platón enseñó en Atenas que «al cabo de los siglos, todas las cosas recuperarán su estado anterior, y él, en Atenas, ante el mismo auditorio, de nuevo enseñará esa doctrina». Como producto de ese misterioso hecho, el texto que derrotó el poder del fuego empezó a ser especialmente venerado en esa pequeña provincia y sus admirados lectores perdieron de vista que el autor inventó esa doctrinasólo para poder impugnarla. Un siglo más tarde, relata Borges, «Aureliano, coadjutor de Aquilea, supo que a orillas del Danubio la novísima secta de los monótonos (llamados también anulares) profesaba que la historia es un círculo y que nada es que no haya sido y que no será»1. Esta fijación pertinaz a ideas cuya validez es o se ha revelado insostenible, convirtiéndolas en premisas inobjetablesde una determinada manera de actuar, nos recuerda en buena medida lo que ha ocurrido con la pedagogía en los últimos 400 años, no necesariamente en el mundo académico, donde la investigación y la innovación ha sido fecunda, sino en el mundo de las escuelas y en la práctica cotidiana de los maestros.
La pedagogía se hace invisible
Según la UNESCO, la educación puede ser definida como un procesotípico de las sociedades a través del cual personas o grupos aprenden a desarrollar conscientemente sus aptitudes, capacidades, actitudes y conocimientos, siempre en beneficio de la comunidad local, nacional o global de la que forman parte. Si tomamos esta definición, la pedagogía sería la disciplina que estudia y caracteriza ese proceso.
1
Borges, Jorge Luis (2012), Cuentos Completos, 1ªEdición, Buenos Aires. Editorial Sudamericana. Biblioteca Jorge Luis Borges; p. 207ss.
Luis Guerrero Ortiz/ Lima, 09 de agosto de 2012
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¿Ha muerto la pedagogía?
[CONFERENCIA NACIONAL MARCO CURRICULAR Y APRENDIZAJES FUNDAMENTALES]
Dicho de otro modo, como producto de la evolución del conocimiento acumulado en este campo desde fines del siglo XIX en adelante y más allá del clásicodebate acerca de si constituye una ciencia en sí misma o un saber multidisciplinario, hoy existe un acuerdo muy amplio en que la pedagogía se ocupa fundamentalmente de los fenómenos relacionados a la enseñanza y el aprendizaje: de comprender su naturaleza, sus rasgos distintivos, las condiciones en que se producen, los factores que intervienen, sus implicancias y consecuencias en los roles y en lascapacidades de las personas, sus variaciones en distintos contextos y circunstancias. La importancia de esta comprensión es que permite aportar rutas y soluciones a los desafíos derivados de la intención de producir aprendizajes en un ámbito determinado. En la medida que puede explicar cómo es que estos aprendizajes se producen, puede predecir el tipo de acciones, organización, tiempo, roles,espacios y demás factores que se requiere para que el proceso educativo sea eficaz, es decir, para que logre sus propósitos satisfactoriamente. Para lograr esa comprensión –tratándose sobre todo de interacciones complejas que se producen en contextos y condiciones diversas, en función de propósitos y resultados distintos que influyen en las maneras de sentir, pensar y actuar de las personas al...
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