había una vez...

PROYECTO # 1
NIVEL: PREKINDER
2015-2016


HABÍA UNA VEZ…

FUNDAMENTACIÓN
Leer, escuchar y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye con la movilidad de sentimientos por parte de los niños, con  la activación de la creatividad  y la vivencia de experiencias fantásticas.
Es fundamentalque el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos conocemos actualmente.
Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino que también, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje interior dejando una enseñanza e introduciendo al lectoren mundo de imaginación, historias con conflictos, finales felices y mezclas entre realidad y fantasía.
Así, además de poder identificarse con las historias narradas a lo largo del proyecto, el niño podrá formar parte del relato, ser un personaje más, cambiar finales, agregar integrantes, fortalecer su autoestima y desarrollar su imaginación.

HABILIDADES
Reconocer distintos cuentostradicionales.
Identificar los diferentes personajes de cada cuento.
Acercarse a la obra literaria como una forma de expresión artística.
Expresar diferentes sentimientos a la hora de escuchar un relato.
Participar en las actividades relacionadas con la lectura y modificación de un cuento tradicional.
Diferenciar las distintas partes de un libro.
Disfrutar la escucha de cuentos tradicionales.Respetar los cuentos tradicionales como medios para transmitir saberes y valores.
Iniciarse en la recreación y modificación de historias clásicas.
Dar opiniones sobre personajes y situaciones de un cuento.
Dramatizar las partes de un cuento tradicional.
Afianzar su autoestima y el desarrollo de sus capacidades.
Disfrutar de la escucha de cuentos
Iniciar la producción de historias y cuentosReflexionar sobre la actuación del personaje y sus actitudes.
Expresarse oral, gestual y plásticamente.
Afianzar la confianza en si mismo y en sus propias posibilidades.

ÁMBITO COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
Historias, cuentos. Escucha y narración.
La narración. Lo real y lo imaginario.
Manifestaciones literarias de tradición oral, narrativa.
Características de diversos formatos detextos: cuento.
Posibilidades recreativas de la lectura a partir de una imagen.
La narrativa: personajes, trama, conflicto, resolución.
La producción colectiva de textos.
La construcción de significados, opiniones sobre el comportamiento de personajes en situaciones ficcionales.
Texto dramático: títeres, la dramatización de situaciones cotidianas o ficcionales.
La identificación de la sucesióntemporal
La comunicación interpersonal y grupal, narraciones, poesías, rimas, el títere.


ÁMBITO EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Color: cálido y frío.
Textura táctil: lisa, áspera, suave, rugosa, seca, húmeda.
Formas bidimensional y tridimensional en proyectos personales y grupales.
Exploración de los materiales.
Lectura de imágenes (obra de arte)
Instrumentos no convencionales.
Sonorizaciónde diferentes escenas con instrumentos no convencionales.
Los diferentes modos de producir sonidos.
La voz hablada y cantada.
Distintas producciones de música grabada.
Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos, naturales y artificiales del entorno.


ÁMBITO EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD

Improvisaciones de movimientos motivados por imágenes, objetos, narraciones.
Nociones espacialesEl uso de su propia voz y de las posibilidades sonoras de su cuerpo.


ÁMBITO RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS

Secuencias lógicas de sucesos en escenas de cuentos
Identificar mañana, tarde y noche
Reconocer objetos de acuerdo a su tamaño (grande-pequeño)
Reconocer los colores primarios y secundarios
Reconoce figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo)



ACTIVIDADES...