Habiidades de razonamiento lógico matemático

Área de Humanidades y Educación Carrera de Psicopedagogía.

HABILIDADES DEL RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO QUE SE RELACIONAN CON EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS, EN NIÑOS Y NIÑAS DE 7 AÑOS. “TESIS PARA OPTAR AL TITULO DE PSICOPEDAGOGO”

AUTORES: Bárbara Contreras Sánchez Julio González Birtiola Natalia Ortiz Sanhueza Carla Salazar Campos

PROFESOR GUIA: Carmen Claudia Acuña

LOSANGELES, DICIEMBRE 2010

INDICE

CAPITULO I: INTRODUCCION............................................................................................... 1 CAPITULO II: EXPOSICIÓN DEL PROBLEMA .................................................................... 4 a) Contextualización de la Investigación.................................................................................. 4 b)Justificación de la Investigación .......................................................................................... 6 CAPITULO III: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ......................................................... 9 CAPITULO IV: MARCO REFERENCIAL ............................................................................. 11 CAPITULO V: MARCO METODOLOGICO......................................................................... 48 CAPITULO VI: PRESENTACIÓN Y ANALISIS DE LOS DATOS ...................................... 51 CAPITULO VII: CONCLUSIONES Y APORTES A LA DISCIPLINA ................................ 71 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ........................................................................................... 77 ANEXOS................................................................................................................................... 80

CAPITULO I: INTRODUCCION

El aprendizaje de los alumnos y alumnas en el área de las matemáticas, es un tema preocupante para la educación chilena, debido a los resultados obtenidos en pruebas nacionales e internacionales, donde los estudiantes no alcanzan el dominio mínimo requerido por estas evaluaciones. Conrespecto a esto, se puede apreciar diferentes componentes que inciden en el aprendizaje de las matemáticas, los cuales se expondrán dentro del marco referencial, estos son: Pensamiento - Desarrollo del Lenguaje Matemático - Perspectivas del Fracaso Escolar - Dominio Afectivo del aprendizaje de las matemáticas. Sin embargo, para esta investigación se trabajará con dos de ellos: Pensamiento y Desarrollodel lenguaje matemático, dado que, es en estos componentes donde se sustenta este estudio. Puesto que, dentro del componente pensamiento, se encuentra el desarrollo del aprendizaje del sujeto, desarrollo que ayudará para discriminar que nociones, destrezas, habilidades, etc. debe presentar un niño o niña a una respectiva edad. Así también, en el componente de desarrollo del lenguaje matemático,se distinguen las habilidades del razonamiento lógico matemático, destrezas que ayudarán para adquirir aprendizajes significativos en el área de las matemáticas. Para llevar a cabo la investigación, fue necesario recolectar datos en un establecimiento educacional de carácter municipal, donde se trabajó con alumnos y alumnas de 7 años, con un total de 16 estudiantes, 10 hombres y 6 mujeres,correspondiente al curso de primer año básico, donde, el principal requisito de selección es que presenten dificultades en el área de las matemáticas. Junto con ello, se aplicó a los alumnos y alumnas una evaluación cognitiva escolar, elaborada por el centro de perfeccionamiento, experimentación e investigaciones pedagógicas del Ministerio de Educación de Chile. Este instrumento de evaluación se aplicópara conocer si los alumnos y alumnas tienen adquiridas las habilidades del razonamiento lógico matemático, ya que, la finalidad de este estudio es conocer la relación entre estas habilidades y el aprendizaje de las matemáticas

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Por otra parte, la investigación que se realizó, consta de siete capítulos, organizados de la siguiente manera: en el capítulo I, se presenta una noción general...