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PROPUESTA PEDAGOGICA




MAPAS SEMANTICOS

DOCENTE
IRNA SOFIA VERGARA VERGARA
LIC. BIOLOGIA Y QUIMICA




INSTITUCION EDUCATIVA CAMPOBELLO
MUNICIPIO DE TIERRALTA
2012


INTRODUCCION

Los mapas semánticos también llamados Constelación, Cadena Semántica, Grafo Léxico, Red Semántica u Organizador Semántico, es una estrategia video espacial que expresa en forma gráfica laestructura categórica de una información o contenido a través de la relación de ideas, palabras y conceptos fundamentales que integran un concepto mayor y que lo definen y lo explican. De ésta manera se relacionan los conocimientos previos y los nuevos del alumno. Se afirma que el Mapa Semántico permite el incremento del procesamiento cognitivo y desarrolla la estructura cognitiva del alumno. Asímismo los ayuda a comprender la estructura de un conocimiento en función de sus componentes y las relaciones existentes entre ellos.
El mapa semántico tiene componentes verbales y no verbales. Los conceptos se presentan en nódulos y las relaciones entre los nódulos representan asociaciones entre conceptos mayores y menores. Estas relaciones explican situaciones de clase, propiedad y ejemplos.OBJETIVO GENERAL


Implementar los Mapas Semánticos como estrategia pedagógica para promover la comprensión de una nueva información en la activación del conocimiento previo, desarrollando en los educandos las habilidades del pensamiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Promover la actividad mental del educando.
Desarrollar la las habilidades de acuerdo a las estructuras delconocimiento.
Utilizar los Mapas Semánticos como estrategia de estudio.
Favorecer la asimilación y comprensión en la estructura cognitiva.












ELEMENTOS Y COMPONENTES DE LOS MAPAS SEMANTICOS

Los elementos fundamentales son conceptos, palabras, ideas, términos que se desprenden del proceso de des

Agregación del término o enunciado general.
Dos son los componentesprincipales para la elaboración de un Mapa Semántico.

1. FIGURAS GEOMETRICA: Representan los nódulos que contienen palabras, ideas, conceptos importantes. Las figuras pueden ser círculos, rectángulos, cuadrados, rombos, entre otros.

2. LINEAS DE INTERRELACION: Sirven para unir o relacionar nódulos. Pueden ser líneas sólidos o flechas.





















COMO ELABORAR UNMAPA SEMANTICO

1. Elegir la palabra central o tema.
2. Solicitar a los alumnos que identifiquen categorías que definen el tema y los elementos asociados en cada categoría, haciendo uso de la lluvia de ideas de manera individual.
3. Pedir a los alumnos que compartan las categorías, palabras y relaciones establecidas.
4. Llegar por consenso a una representación final.

Esto se puede realizaral inicio de una clase, una lectura, entre otros. A final de ella, se pide que revisen el mapa y lo modifiquen a la luz de la nueva información.


FORMATOS

Los formatos pueden derivar de representaciones lineales, jerárquicas y otras que pueden tener una forma caprichosa no prevista. Sin embargo, se puede decir que hay dos tipos de formatos que son: Fijos y Libres.
a. FIJOSPropuestos por Sinatra, Stahl-Gemake y Morgan.

1. DE ORGANIZACIÓN NARRATIVA SECUENCIAL: la secuencia está representada por una gruesa flecha al lado que señala las etapas. El nódulo de la flecha tiene una serie de otros nódulos debajo de él que deben ser atendidos antes de pasar a la siguiente fila.

2. TEMÁTICO O DESCRIPTIVO: Refleja elementos y detalles acerca de un tema central queestará representado por una figura geométrica de varios lados (rombo, pentágono, entre otros). A continuación, las ideas más importantes se presentan en círculos y su derivación en cuadrados o rectángulos.

3. DE COMPARACIÓN O CONTRASTE: Se compara y contrasta un tema, concepto ubicado en el nódulo superior, a través de dos columnas de nódulos. Una de ellas refleja los aspectos iguales, similares o...