habilidad basica del pensamiento

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL N. 54.

TEMA: Teoría de Robert Gagne.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Cintli Yatzen Zuñiga Filio.
Katherine Remigio García.
Yareni Itzel Morín Olvera.
Héctor Baños Liborio.
Daniel Juárez Anaya.
Karilin Moreno Hernandez.
Jazmín Ortiz Colula.
Fernanda Moreno.

NOMBRE DE LA MAESTRA: Elizabeth Carolina Segundo Velázquez.

MATERIA: Habilidad básica del pensamiento.

GRADO &GRUPO: 1 “VII”.

Teoría de Robert gagné.
Robert Mills Gagné, fue un psicólogo y pedagogo estadounidense. Nació el 21 de agosto de 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Fue investigador en la Fuerza Aérea de Estados Unidos y se destacó como profesor en las universidades de Princeton, California en Berkeley y Florida State.
Teoría de aprendizaje.
La mayorcontribución a su teoría del aprendizaje inteligencias, desarrollada fundamentalmente en su libro de 1965 The Conditions of Learning. Gagné sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción:
*Información verbal.
*Habilidades intelectuales.
*Estrategias cognitivas.
*Habilidades motoras.
Asimismo, Gagné mantieneque existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje. Los primeros hacen referencia a la adquisición y almacenamiento de capacidades que son requisitos previos para el aprendizaje, o que ayudan a su consecución; los segundos se refieren a los diversos tipos de acontecimientos contextuales que deben programarse para facilitar el aprendizaje.
Las tareas de aprendizajeque Gagné propone para el ámbito cognitivo se organizan en una jerarquía de progresiva complejidad, y que van desde el reconocimiento perceptivo hasta la solución de problemas:

*Reacción ante una señal.
*Estímulo-respuesta.
*Encadenamiento.
*Asociación verbal.
*Discriminación múltiple.
*Aprendizaje de conceptos.
*Aprendizaje de principios.
Esta jerarquía, a su vez, da lugar a una secuencianecesaria de instrucción, que establece los pasos para lograr un aprendizaje efectivo:
*Ganar la atención.
*Informar al alumno de los objetivos.
*Estimular el recuerdo de la enseñanza previa.
*Presentar material estimulante.
*Proporcionar orientación al alumno.
*Permitir la práctica de lo aprendido.
*Proporcionar retroalimentación.
*Evaluar el desempeño.
*Mejorar la retención y la transferencia.

Elpsicólogo R. Gagné comparte los puntos básicos del Conductismo y el Constructivismo, pero de su propia investigación añade una teoría que permite ligar tipos de estímulos y al mismo tiempo establece que fases del aprendizaje deben apoyarse para alcanzar los resultados. El propósito de Gagné fue elaborar una teoría que sirviera de base a la teoría de la instrucción.
A partir de los estudiosconductistas va incorporando aspectos del aprendizaje cognitivo.
Del enfoque conducta mantiene la creencia de los refuerzos y el análisis de las tareas que propuso Skinner. Además las teorías sobre el procesamiento de la información le ofrecen el esquema explicativo básico de las condiciones internas.
La teoría de Gagné se edifica sobre las condiciones internas y externas que favorecen el aprendizajeóptimo. En las condiciones internas Gagné basa el procesamiento de la información. El aprendizaje para el maestro es "un proceso de cambio en las capacidades del individuo, el cual produce estados persistentes y es diferente de la maduración o desarrollo orgánico". Se sabe que se adquirió un nuevo aprendizaje cuando hay un cambio en el comportamiento, y este aprendizaje se produce usualmente mediante lainteracción del individuo y su entorno.
Para Gagné el proceso de aprendizaje se inicia con la motivación en la que se crea una expectativa que mueve a aprender. Sigue la fase de comprensión en la que se llama la atención del aprendiz sobre lo que es importante y así se favorece que aprenda. Luego viene la fase de adquisición y retención cuando se pasa de no aprendido a aprendido. Le sigue la...