Habilidad Cognocitiva

DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS - Presentation Transcript
1. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PONENTE: MTRO. MIGUEL ANGEL AGUILAR PADILLA
UNIVERSIDAD INACE
CAMPUS DF
2. Esta investigación tuvo como propósito Diseñar, Aplicar y Evaluar un Programa de Intervención Psicopedagógica para Desarrollar lasHabilidades Cognitivas en Estudiantes de Educación Secundaria.
El diseño fue de tipo cuasi experimental con preprueba-posprueba y grupo de control.
Con este objetivo se aplicó la escala de inteligencia para niños de David Wechsler, WISC IV (2005).
Análisis descriptivo.
Muestra de 60 alumnos, con edades entre11 y 12 años; estudiantes de Primer Grado de Secundaria.
El análisis estadísticoAnálisis Inferencial (diferencia de medias, Prueba t de Student).
Los resultados indican una diferencia estadísticamente significativa en el grupo experimental en los cuatro dominios cognitivos (Comprensión Verbal, Memoria de Trabajo, Razonamiento Perceptual y Velocidad de Procesamiento.
Se utilizó un muestreo no probabilístico de grupos intactos.
3. Marco Teórico
4. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
5.Se analizaron las siguientes temáticas:
¿Cuáles son los antecedentes de la intervención?
¿Qué es un programa de intervención psicopedagógica?
¿Qué modelos de intervención son empleados en el ámbito educativo?
¿Cuáles son las áreas de la intervención?
¿En qué contextos se implementa la intervención psicopedagógica?
6. Intervención
Psicopedagógica
Modelos
Áreas
Contextos
Prevención yDesarrollo
Escolarizado
Programas
7. Intervención Psicopedagógica
(Bisquerra, 1998)
La Intervención es un proceso de ayuda continuo en todas las personas, en todos sus aspectos, con el objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda su vida”. (p. 25).
Esta ayuda se realiza mediante programas de intervención psicopedagógica basados en principios científicos yfilosóficos
8. Bautista (1992 citado en Martínez, 2002)
Concibe a la intervención psicopedagógica dentro de los centros educativos como aquel trabajo que contribuye a proponer soluciones a determinados problemas, y prevenir que se presenten otros, al mismo tiempo que la educación que en ellos se imparte esté cada vez más adaptada a las necesidades de los alumnos
9. Bisquerra y Álvarez (1998)Definen los modelos de intervención como la representación de la realidad que refleja el diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención psicopedagógica.

10. MODELO POR PROGRAMAS
Bajo este modelo se diseña el tratamiento que debe responder a las exigencias del problema.
Su intervención es directa, grupal, proactiva, ya que se dirige a todos con una finalidadpreventiva y de desarrollo.
Y es asimismo reactiva porque tiene un carácter principalmente correctivo o remedial.
Sin olvidar que su campo de acción abarca todos los ámbitos: aprendizaje, proceso de enseñanza, atención a la diversidad, acción tutorial, la orientación profesional, etc.
11. ÁREAS DE ORIENTACIÓN Y/O INTERVENCIÓN
Bisquerra y Álvarez (1998) definen cuatro áreas de Intervenciónpsicopedagógica:

o Orientación para el desarrollo de la carrera.
o Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
o Atención a la diversidad.
o Orientación para la prevención y el desarrollo.
12. CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Bisquerra (1996) es de opinión que el contexto es el ambiente donde una persona se desenvuelve y desarrolla durante su ciclo vital.
13. Laintervención psicopedagógica debe tener presente un enfoque sistémico y ecológico para ser realmente eficaz durante el proceso, de no hacerlo se corre el riesgo de no alcanzar sus objetivos, ya que el contexto es una variable que puede influir de manera notable en el desarrollo del programa.
14. HABILIDADES COGNITIVAS
15. Se analizaron las siguientes temáticas:
¿Qué son las habilidades cognitivas?...