Habilidad De Observacion

HABILIDAD DE LA OBSERVACIÓN.
La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila el conocimiento de un fenómeno, o el registro de los datos utilizando instrumentos. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. La observación como técnica de investigación consiste en “ver” y “oír” los hechos y fenómenos quequeremos estudiar.
La observación se refiere a la “capacidad, indicación que se hace sobre alguien o algo; anotación o comentario que se realiza sobre un texto”. Observar significa “examinar atentamente”.
Sin embargo, en términos generales la observación es muy útil en todo tipo de investigación; particularmente de tipo: descriptiva, analítica y experimental.
El investigador usando sussentidos: la vista, la audición, el olfato, el tacto y el gusto; realiza observaciones y acumula hechos que le ayudan tanto a la identificación de un problema como a su posterior resolución. En la observación, por tanto –señalado al inicio de este ensayo- se debe tener en consideración la relación entre los hechos (realidad o evidencia empírica) y las teorías científicas.
Existen dos tipos deobservación:
La observación participativa: constituye una inmersión en el medio. Esta metodología consiste en estudiar una comunidad participando en las actividades de la misma e interesándose por sus preocupaciones y objetivos. Los trabajadores del sector humanitario aprovechan su estatus y su trabajo para utilizar esta metodología durante la planificación de los programas. Desde este lugar el profesionaldebe observar también su propio comportamiento dentro del grupo que estudia. La observación participativa parte del supuesto de que no nos contentamos con observar quedándonos al margen;, observando desde afuera, si no que debemos participar en las distintas actividades que tienen lugar sobre el terreno, desempeñando un papel ya que existe en una situación estudiada.
La observación dirigida:metodología mediante el cual observamos directamente, sobre el terreno, los hechos que queremos estudiar. En un diagnostico por observación, alteramos las sesiones de observación (en la que nos encontramos sobre el terreno), con sesiones de reflexión y redacción de lo que hemos observado. La observación se compone de diversas etapas en las que el tiempo se organiza en función de la planificación de laobservación que preparamos previa mente. Después de una sesión de observación siempre se realiza un trabajo de redacción en un diario de abordo en el que se recogen los datos recopilados, el análisis metodológico y las pistas de análisis

1. La dinámica más recurrente es ‘Encuentra diferencias’, con dos dibujos exactamente iguales, hay que buscar las cosas en que difieren. Es un muy buenejercicio para empezar desde pequeños, pues la dificultad puede cambiar fácilmente. Es una actividad tan frecuente que la hacemos en los clásicos libros de pasatiempos, sin darnos cuenta del valor que tiene.
2. Encontrar dos cosas iguales, en una secuencia de objetos diferentes, pero con muchas cosas en común, tenemos que encontrar aquellos dos que son iguales. Podemos usar siluetas o sombras; tambiénse logran excelentes resultados con figuras geométricas en las que dibujemos algo en el interior. El nivel de abstracción dependerá, siempre, de la edad de los niños y de las niñas que participen de la dinámica.
3. Observar y describir: necesitamos, al menos, dos participantes para esta dinámica. Uno irá describiendo lo que observa. El otro, irá dibujando lo que su compañero describe. Tenemosque hacerle ver al que observa y describe que tiene que remarcar las características que distinguen al objeto, lo tiene que observar bien y analizar en qué se diferencia ese objeto de otro, qué lo hace distinto. A continuación, cambiarán los papeles, el que ha observado y descrito pasará a ser el que dibuje. Si hay varias personas, se pueden formar grupos y hacer competencias.
4. Otra dinámica...