habilidades analiticas del pensamiento

Habilidades analíticas del pensamiento
Las Habilidades Analíticas de Pensamiento (HAP) comprende el proceso de ir a las partes de un todo (persona, objeto evento o situación) y a las relaciones que guardan entre ellas. Este nivel presupone el desarrollo previo de las habilidades básicas, ya que éstas proporcionan al individuo la experiencia de comprender de manera general cualquier situación otema que se caracteriza a menudo por presentar cierta imprecisión y vaguedad, mientras que las analíticas buscan orden, coherencia y precisión entre otras cosas.
Las habilidades analíticas
♦ Implican comprender de un todo (argumento) los componentes; las partes (premisas y conclusiones) y las relaciones entre ellos (de adjunción y consecuencia).
♦ Permite distinguir las relaciones entre lasbases y lo que se pretende probar, es decir, entre lo que se presupone (trasfondo) y lo que se demuestra gracias al trasfondo (tesis o hipótesis).
♦ Permiten la descomposición del todo en sus partes, a fin de conocer su estructura.
♦ Ayudan a reunir las partes para crear una nueva totalidad. El análisis precede a la síntesis
♦ Nos llevan a distinguir las relaciones entre el hecho y lahipótesis, entre lo relevante e irrelevante.
♦ Permiten al individuo ganar coherencia, orden, claridad, precisión, rigor lógico y epistémico, unidad e integración en el conocimiento.
Autobservacion:
Proceso que una persona emplea para observarse a sí misma, para darse cuenta de sus propias acciones, pensamientos, conocimientos, habilidades, actitudes, sentimientos, movimientos, etc.
Según el modeloCOL puede tener dos momentos:
Experiencia de observar analíticamente en ciencias o arte.
Observación de la experiencia de observar analíticamente.
Para llevar a cabo una buena auto observación es recomendable el ejercicio del alto:
1) Observo mis pensamientos.
2) Observo mi postura corporal.
3) Observo mis sentimientos.
4) Observo el fluir de mis pensamientos.
5) Observo mi respiración.6) Etc.
El proceso de observación y auto observación pueden estar regulados por:
Memoria: graba la información, privilegia la acumulación irreflexiva de datos, la repetición tal cual del objeto de observación.
Imaginación: inventa es creativa y suele deformar la información.
Emoción: Siente, privilegia los sentimientos dejando de lado la objetividad.
Intelecto: desmenuza, analiza las partes,usa la lógica.
Voluntad: el observador no juzga, si no que atiende la regulación de las distintas facultades que son integradas y reguladas.
El lenguaje (oral y escrito) como método de comunicación dentro de la observación juega un papel fundamental y dependiendo de su contexto se puede dar básicamente en tres formas:
1. Función expresiva:
Manifiesta sentimientos y emociones.
Provocasentimientos o emociones en otros.
Comunica sentimientos o estados de ánimo.
Se encuentra en poemas, canciones, etc...
Dependen de la forma gramatical.
2. Función directiva:
Tiene como fin impedir o provocar una acción.
Interés en lograr el comportamiento de cierta manera del receptor.
Implica ordenes, ruegos,
3. Función informativa:
Interés centrado en describir el mundo, la cual puede serverdadera o falsa.
Manejado por la ciencia.
Se encuentra en periódicos, revistas, noticieros, televisión, radio e internet.

JUICIO:
Juzgar, dar sentencia, afirmar o negar algo al comparar dos o más ideas.
Juicio personal: implica poder formular hipótesis o juicios provisionales.
Juicio como pensamiento:
Psicológico: afirmación o negación de una idea con respecto a otra.
Lógico: cuando seexpresa externamente por escrito u oralmente y sus elementos son:
Sujeto: aquel de quien se afirma o niega algo.
Verbo: une al sujeto y predicado y expresa la misma negación o afirmación.
Predicado: aquello que se afirma o niega del sujeto.
A continuación se presentan diferentes clases de juicios:
Juicios objetivos: no depende de los sujetos.
Juicios subjetivos: varía de sujeto a sujeto....