Habilidades análisis síntesis resolución y toma de decisiones AA

Denise Caroline Argüelles P.- Nofal Nagles G.

Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo

3.1.7 Habilidad de análisis
La palabra análisis se ha convertido en un término cotidiano en el ámbito educativo
que surge por lo general a la hora de la evaluación. Es común que los docentes pidan
a sus estudiantes en casi todos los exámenes y trabajos analizar tal o cual situación.
Confrecuencia, cuando se reprueban las evaluaciones, los docentes argumentan
la falta de capacidad de análisis que se evidencia en las distintas respuestas. Bien,
pero ¿Qué es analizar?¿Cuál es el proceso inherente que se debe seguir para
que una respuesta en un momento dado evidencie la existencia de un proceso de
análisis? En primer lugar, se puede afirmar que el análisis consiste básicamente en
ladescomposición del objeto de aprendizaje que implica una serie de etapas que en
últimas se constituyen en el análisis mismo:

Ubicación espacio temporal del objeto de aprendizaje.
Identificación de componentes.
Comparación de los componentes con respecto a su ubicación, forma,
estructura y función.
Clasificación de los componentes de acuerdo con su función.
Jerarquización de los componentes queconstituyen la estructura del
tema global de aprendizaje.

Adicionalmente al proceso que implican las etapas anteriores, el análisis comprende
las funciones que desempeña cada uno de los componentes y las del objeto
considerado globalmente.De acuerdo con la naturaleza del objeto de aprendizaje el
análisis puede desarrollarse:
Del efecto a su causa.
De la naturaleza a sus principios y fines.
Delcompuesto a sus componentes.
Del proceso a sus fases o etapas.

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¿En qué momento se puede afirmar que se da el proceso de análisis? Puede señalarse
que el proceso de análisis ocurre cuando se identifican:

Las causas a partir de los efectos.
Las variables o causas del problema.
Los elementosconstitutivos del objeto global.
Lo simple como elemento de un compuesto.
Las fases o etapas a partir del proceso.
Los principios y fines a partir de la naturaleza
del objeto de síntesis.

Actividad de aprendizaje
• Realice un análisis de la situación de derechos humanos en Colombia. Teniendo
en cuenta lo complejo y la dimensión misma del tema, delimítelo. Es decir, defina desde
dónde lo va a abordar yqué factores va a considerar para el mismo.
• Una vez se ha definido el enfoque y los elementos a partir de los cuales va a
analizar la situación de derechos humanos en Colombia, dispóngalos de tal manera
que pueda establecer diferentes niveles de relación entre los mismos.
• En el proceso de análisis es conveniente diseñar una matriz que facilite el desglose
y relación de las diferentes variablesy partes intervinientes. Para este ejercicio, utilice la
matriz que aparece a continuación. Incluya los elementos que considere necesarios para su
análisis.
• Recuerde que el proceso de análisis debe llevar a una conclusión global que
refleje el impacto de los distintos elementos sobre el problema analizado.
• La matriz que se propone para este ejercicio en solo una propuesta.
Cada quien la puedediseñar como crea conveniente.

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Actividad de aprendizaje
Matriz de análisis
Elementos constitutivos de
la situación

Agentes
intervinientes

Función
que
cumple

Elementos
con el que
se
relaciona

Tipo de
relación
existente

Nivel de
influencia
que ejerce

Nivel de
importancia
dentro de lasituación

Elemento 1
Elemento 2
Elemento 3
Elemento 4
Conclusiones o planteamientos del análisis que se desglosan de los elementos anteriores
1.
2.
3.
4.

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3.1.8 Habilidad de síntesis
La síntesis es el proceso de construcción cognitiva más completo y la culminación
de los procesos anteriores...