HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE.

ÍNDICE.
INTRODUCCION.
1 HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE.
1.1 HABILIDADES DE LECTURA.
1.1.1 SELECTIVA.
1.1.2 PANORAMICA.
1.1.3 CRITICA.
1.1.4 DE COMPRENSION.
1.1.5 DE INTERPRETACION.
2 ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS.
2.1 RESUMENES.
2.2 SINTESIS.
3 ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION Y CODIFICACION.
3.1 MAPAS CONCEPTUALES.
3.2 MAPAS MENTALES.
3.3 CUADROSINOPTICO.
3.4 LINEAS DEL TIEMPO.
4 HABILIDADES DE ELABORACION.
4.1 ENSAYO.
 
1 HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE.
1.1 HABILIDADES DE LECTURA.
Lectura Selectiva.
La lectura selectiva, es una actividad preparatoria para la lectura formal (palabra tras palabra, frase tras frase, página tras página) que permite formarse una idea general sobre el contenido de un texto y sobre elmodo de afrontarlo. La Lectura selectiva consiste en una búsqueda de aspectos muy concretos del texto. El lector descubre lo que le interesa, lo extrae del resto de la información y prescinde del resto.
Antes de emprender una lectura formal resulta útil encuadrar el texto, evaluando en él algunos elementos generales, como por ejemplo observar:
* La contratapa, las solapas y las primeras páginas.* El prefacio, para evaluar el contexto en el cual nació el libro.
* El índice general y analítico.
* El primer y último capítulo.
* La bibliografía.
* Las notas, que dan indicaciones sobre las dificultades o la facilidad del texto.

En el caso en que se deba estudiar un capítulo o un pasaje aisladamente, se toma en cuenta otros elementos:
* La introducción, que trae a menudo, junto conuna síntesis, una evaluación del texto.
* El primero y el último párrafo que, a menudo, presentan un encuadre y una síntesis del texto respectivamente.
* Los subtítulos, que ayudan a comprender la estructura del capítulo o del pasaje de la antología y la distribución de la información.

El concepto de prelectura está dentro de la definición que se da de lectura selectiva, quizá solo ahondaríaen los objetivos de ésta, los cuales son: despertar nuestra atención a través de la creación de expectativas que nos ayuden a comprender un texto; este objetivo puede lograrse preparando preguntas acerca del contenido del texto, a las que la lectura deberá proporcionar respuestas.
Esta etapa permite generar interés por el texto que va a leer, resulta útil encuadrar el texto, evaluando en élelementos generales

Leer más: http://construyendocontextos.webnode.es/blog/lectura-selectiva/

 
Lectura panorámica.
Es importante tomar en cuenta lo siguiente

Elementos físicos indispensables:
• Perfecto estado de la visión: Percepción visual suficiente
• Óptima iluminación: Luz natural o, en su defecto, dos fuentes de luz
• Postura adecuada: Pupitre de la primera enseñanza
• Correctadistancia e inclinación: Distancia personalísima. Inclinación (atril)

Disposición psicológica:
• Motivación: Interés bien dirigido
• Propósito definido: Finalidad bien determinada
• Lectura activa: Atención cuidadosa a las partes que sugieran la reflexión correspondiente
• Velocidad regulada: Cambiar hábilmente de ritmo mientras se avanza

Vicios de los procesos de lectura:
• Movimientosfísicos: Afectan a la concentración.
• Vocalización: Movimiento de labios y verbalización durante la lectura visual silenciosa.
• Regresión: Volver a leer palabras o pequeñas expresiones aisladas.
• Repetición mental: «ECO» interior que conduce a leer a la misma velocidad.
 
Lectura Crítica.

En el texto de Serafini (2008), en el apartado “Cómo se estudia”, expone que para llegar ala lectura crítica el sujeto debe ser capaz de realizar al menos tres aspectos esenciales: comprender los objetivos del autor, valorar la fiabilidad de las fuentes del escrito, y distinguir hechos de opiniones.
Sobre el primer punto habría que decir que para el lector es fundamental identificar la intención del autor para saber cómo estructura –formal y conceptualmente- su escrito, y puede...