Habilidades Basicas Del Pensamiento

(FORMATO DE CARÁTULA PARA EL PROYECTO)
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No. folio. 13/000/12 SF

Programa: Investigación

.PROYECTO REESTRUCTURADO

Título del trabajo

Impacto de la Gestoría de los directores en la mejora escolar a través de los proyectos educativos

Línea Temática

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Desarrollo de competencias en la formación de directivos y la reflexión en la gestión escolarFecha 24 de septiembre de 2012

INTRODUCCION

El sistema educativo nacional se ha consolidado a través del tiempo como el modelo capaz de administrar, controlar y ejercer autonomía en cada uno de los centrosescolares, considerado como un organismo vivo que moviliza, transforma con los cambios generados al interior de las instituciones y la misma transformación social de la sociedad, así como de las exigencias propias del entorno de los procesos internos de las instancias.
Así mismo la participación de cada uno de los actores involucrados en las instituciones, depende explícitamente de accionespredeterminadas para el cumplimiento de propósitos que refuerzan la organización de manera general en las instituciones, donde los índices de gestión y participación de las autoridades educativas establecen modelos propios de organización y hacer un trabajo colaborativo para mejorar la eficacia escolar ya que no es conveniente de individualizar las actividades en las instituciones educativas y porconsiguiente no se obtendrían resultados favorables.
Las instituciones educativas van generando prácticas que se consolidan con la participación primordial de los directivos, donde se va operando la interacción activa de los docentes, alumnos y sobre todo los padres de familia para que entre todos se logre un trabajo colaborativo donde cada quien propone y realiza sus funciones respectivaspara ir construyendo un centro donde cumpla todas las expectativas y mejoras para el beneficio de la población estudiantil. De ahí que se conformo la alianza por la calidad educativa donde un próposito fundamental es el desarrollo de las competencias en los alumnos, maestros y como consiguiente los directivos deben explotar las cualidades para utilizar los proyectos educativos para lograr lasmejoras en la gestión escolar en sus centros educativos.
Actualmente el trabajo colectivo y la gestión escolar son prioridades del Sistema Educativo Nacional para desarrollarse en la escuela; estas propuestas hacia una mejora de trabajo que se construye cotidianamente en las escuelas por ejemplo el proyecto de “escuelas de calidad” se bede trabajar en colectivo para alcanzar las metas duranteciclo escolar contemplando las cuatro dimensiones como son: Dimensión Pedagógica curricular, Dimensión Administrativa, Dimensión Organizativa y Dimención Comunitaria y de Participación, del diagnostico, como punto de partida con el colectivo docente pero la verdadera realidad se cae en el individualismo por parte de la mayoría de directores, por la limitaciones de tiempo, reuniones en supervisión,en colectivo docente (entrega de documentación) y consejos técnicos de maestros y directivos en fín hay mucha apatía por parte de la mayoría de maestros para trabajar en colectivo los proyectos educativos
“El grupo no es, es decir, no es una estructura que se asuma por completo y de la cual podemos decir este es el grupo en su plenitud lograda. El grupo no es jamás nada más que un acto. Esun proceso en marcha; lo que se intenta es describir al grupo como un devenir y no como una cosa. El grupo, como fenómeno social dinámico es un proyecto y está siempre en un proceso de consolidación.” (Sánchez Vera Sergio Daniel, 2004:5)
Podemos argumentar que en el presente proyecto de indagación se contemplan algunas recomendaciones y sugerencias para los directivos y docentes...