habilidades básicas del docente

HABILIDADES BÁSICAS DOCENTES
Las habilidades básicas docentes, son las capacidades que permiten al docente promover un aprendizaje activo y significativo, y motivar la comunicación y relaciones efectivas.
Existen ciertamente una diversidad de competencias en la labor docente, pero las habilidades que se atienden en este estudio son de nivel micro, en el salón de clase en su labor de enseñanzaaprendizaje.
Se recomiendan los organizadores anticipados en la inducción para lograr el aprendizaje significativo y mejorar la enseñanza, así como el manejo de medios para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de habilidades inductivas para captar la atención del alumno (aprendizaje significativo de Ausubel) a través de organizadores comparativos y expositivos.
En ambos casosse pueden utilizar dos tipos de inducción: material y verbal.
En la comunicación verbal, se presta atención a la voz y a las palabras o términos de lenguaje, cuidando el volumen de la voz, el tono y la velocidad. La terminología debe ser sencilla, aunque se pueden utilizar tecnicismos y el parafraseo, asimismo prestar atención al estilo de conducirnos como docentes, el cual se recomienda que seanatural, sencillo y entusiasta.
Hay que aplicar la variación del estímulo en la clase mediante técnicas verbales y no verbales fijándose en los mecanismos que influyen en la motivación de los alumnos para facilitar el aprendizaje.
Las técnicas verbales se usan con un enfoque específico, los estilos de interacción, las pausas, silencios, los cambios de conductos sensoriales, así como lavelocidad, volumen y tono de voz; las no verbales incluyen gesticulaciones, movimientos, silencios y diversas pausas.
Decía Benjamín Disraeli, el ministro inglés de la reina Victoria de Inglaterra,
“ nada revela tan seguramente el carácter de una persona como su voz”.
La motivación del aprendizaje se logra según Skinner mediante reforzadores que pueden ser positivos, negativos y con castigos. Serecomienda motivar interna e intrínsecamente.
Que se le dé más valor a aprender que al éxito o fracaso o recompensa; que se entienda que la inteligencia se desarrolla poco a poco a través de la experiencia y atender a todos los alumnos por igual: a los de alto y bajo rendimiento escolar.
La motivación del aprendizaje es la posibilidad de estimular la voluntad, interés y refuerzo y se requiereconocer las metas del alumno, sus expectativas, habilidades, manejo de ansiedad y la autosuficiencia.
Las habilidades para estimular la participación en clase incluye:
identificar los tipos de preguntas
valorar los tres tipos de integración
identificar los aspectos que se deben tomar en cuenta para la organización lógica.
Las preguntas pueden ser cerradas o abiertas, las cerradas son de memoria yconvergentes.
La organización lógica es la habilidad de dar un orden a las ideas, como:
aclaración de objetivos
metodología
tiempo
apoyos
En la aclaración de objetivos debe contarse con el organizador anticipado, la metodología, el tiempo, los materiales visuales, audiovisuales, etc. y la evaluación.
En la metodología, debe saberse el método a utilizar (inductivo, deductivo, analítico,sintético, etc.) que brinda al maestro seguridad y al alumno le permite involucrarse. Se calcula el tiempo de los temas para evitar prisas.
Los apoyos visuales se manejan de acuerdo al nivel del estudiante y no se utilizan varios tipos de materiales al mismo tiempo.
Integración es la habilidad del docente para reunir oportunamente la información que transmite a sus alumnos.
El modelo de una claseconsta de cinco momentos y estrategias:
Activación(A): consiste en crear un ambiente agradable y dar confianza al alumno. Relacionar su estructura cognitiva con los nuevos conocimientos y consta del momento afectivo y cognitivo
Exploración(e): se da cuando se indagan los conocimientos de los alumnos para transformarlos en conocimientos significativos.
Procesamiento de la información (Pi): se...