Habilidades comunicativas

|Introducción |
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|Para dar respuesta a las inquietudes planteadas durante el desarrollo de los tga2003-2004, en donde reflexionamos sobre la necesidad de revisar diversos |
|materiales educativos que nos permitieran diseñar estrategias para promover el desarrollo de las habilidades comunicativas, se pone a su disposición el |
|cuaderno Estrategias didácticas para favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas y la integración educativa de alumnos con necesidades educativas||especiales, donde se presentan actividades globalizadoras que pretenden servir de apoyo desde el colectivo docente hasta el trabajo en el aula. |
|Sabemos que la población que se atiende en educación especial tiene una gama diversa de necesidades educativas, y por tanto, también diferentes formas de |
|comunicarse; la importancia radica en ofrecer a los alumnos las oportunidades de acceso alos contenidos del currículo, con las adecuaciones necesarias a |
|sus potencialidades y estilos de aprendizaje, sustentándose en los fundamentos filosóficos y los principios generales de la integración educativa. |
|El presente material está conformado por estrategias didácticas, estructuradas en tres momentos: desde el colectivo, desde el aula y recuperando la |
|experiencia. Eltrabajo se sustenta en las interacciones del colectivo para la preparación y aplicación de estrategias en el aula, compartiendo fortalezas|
|y debilidades, lo que permitirá un aprendizaje y un crecimiento en el desarrollo de habilidades docentes. |
|La intención básica de este material es que los colectivos docentes vivencien algunas estrategias ytomen acuerdos para que, a partir de las propuestas |
|presentadas, lleven al aula actividades que promuevan las habilidades comunicativas. |

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|Recomendaciones|
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|El cuaderno de estrategias está diseñado para trabajarse en el consejo técnico de los centros de trabajo, ya que es en estos espacios donde se detectan, |
|de manera puntual, las necesidades y característicasparticulares de los alumnos con necesidades educativas especiales, y compartir los propósitos que se |
|trazaron durante el desarrollo de los tga compartiendo responsabilidades e interactuando para mejorar las habilidades docentes en beneficio de sus |
|alumnos.|
|Las estrategias didácticas propuestas pueden ser aplicadas en los diferentes grados escolares y niveles educativos (cam y usaer), con las adecuaciones a |
|elementos del currículo y definiendo, en colectivo, el tiempo y la profundidad requeridas para su aplicación. |
|Se sugiere que inviten a los docentes de la escuela regular a...