HABILIDADES DE APRENDIZAJE, UNA VISIÓN COMPLEJA

Habilidades de aprendizaje, una visión compleja

El desempeño como producto resultante de la cognición y metacognición

Aprendizaje y desarrollo, sistema sinérgico de operación y acción

Aprendizaje: Cambios cognitivos o de pensamiento que se generan en el sujeto

El desarrollo es la evolución de un organismo (fecundación, nutrición, crecimiento, reproducción envejecimiento) y encómo logra su subsistencia, adaptación y Evolución

Desarrollo cognitivo operaciones mentales y procesos que Generan desarrollo y aprendizaje,

Maduración, si el sujeto no se desarrolla biológicamente no aprende.

Mientras que el desarrollo emerge de la biología el aprendizaje lo hace de la psicología, epistemología y educación
 
Riegel: El aprendizaje y el desarrollo son dos elementos quese complementan para crear y recrear lo que el sujeto requiere para adaptarse, salir adelante y transformarse, ambos son relacionales, existe uno porque existe el otro

El aprendizaje--‐desarrollo, y el desarrollo--‐ aprendizaje, son un sistema sinérgico de operación y acción, la acción combinada de ambos produce el desempeño de la persona en el ambiente resolviendo los problemas y retos, yen donde el cerebro del sujeto que aprende es el lugar en el que se dan las dos funciones










Figura 1A: sistema sinérgico de operación y acción: desarrollo y aprendizaje.
 
Entonces:

el desarrollo es el proceso mediante el cual un organismo evoluciona para adaptarse al ambiente mediante una interacción continua con el mismo desde su origen hasta su desaparición como sujetoel aprendizaje se logra por la acción del sujeto o por la mediación que implica un cambio en el desempeño del sujeto que produce por la modificación de todas sus dimensiones: cognitiva, afectiva, motriz, social, cultural y aún histórica.

Sistema sinérgico de operación y acción es la capacidad del sujeto para crecer, adaptarse, desempeñarse y salir adelante a lo largo de la vida y estácompuesto por ambos elementos aprendizaje y el desarrollo y por la interacción continua de los mismos.

Sí se analiza lo que el cerebro hace, desde un inicio, así como su proceso de maduración y desarrollo se observa que ambos procesos están ligados en el mismo, y que cuando uno no se da se daña la optimización del otro.

Es decir, un niño con una gran capacidad, no se desarrollará igual sicrece en un ambiente que inhibe su aprendizaje pero por otro lado, una niña que padezca discapacidad intelectual se desarrollará cuando vive en un ambiente que lo posibilita y encuentra adultos que realizan las mediaciones o intervenciones necesarias para lograrlo. ¿Qué explica entonces este fenómeno?

La relación entre el cerebro como órgano, sus procesos y funciones y el ambientenatural, social y cultural que impacta en el mismo y la interacción continua deambos procesos. el cerebro cuenta con un proceso de maduración

Es decir que maduración y aprendizaje se generan al mismo tiempo interactuando entre sí, intercambiando y regulando procesos No obstante no son dependientes. Es decir se puede lograr el desarrollo biológico, no así el desarrollo cognitivo y elaprendizaje se ve disminuido considerablemente. (Ej. Una persona aislada, se desarrolla físicamente, pero no aprende a hablar o socializar)

Por otra parte aún habiendo problemas biológicos y de desarrollo, en condiciones propicias sociales se logra un mejor aprendizaje El asunto es que ambos elementos del sistema sí bien coexisten se logran de manera independiente. (si un niño padece síndrome de Downcuenta con una limitación su desarrollo se verá alterado; pero con una adecuada mediación podrá salir adelante hasta cierto punto)

En suma, la mediación sí precede al desarrollo, pero el desarrollo modifica la intención en la mediación, esto es un proceso relacional e interactuante que afecta el efecto resultante, el desempeño del sujeto en el ambiente.

Maduracion y aprendizaje...